虫鸣与歌唱训练
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每年立秋来临,自然界一种小昆虫如约而至。它们日出而息、日落而鸣、竞相歌唱、乐此不疲,老百姓管它叫蛐蛐,学名蟋蟀、秋虫、促织……自古以来,就有从皇室到平民养虫、赏虫、斗虫的风俗。早在孔子编纂删定的《诗经》中就有蟋蟀篇,是有文字以来最早的记录了蟋蟀的生存状态和习性,足见孔子对大自然、对生活的热爱。其中有“蟋蟀在堂”、“十月蟋蟀入我床下”等诗句。杜甫也曾写过“促织甚细微,衣音何动人!”的优美诗句。来描述促织的神韵。饲养蟋蟀唐《开元天宝遗事》书中有《金笼蟋蟀》条曰“宫中秋兴,妃妾辈皆以小金笼贮蟋蟀置于枕畔,夜听其声。”由此可见蟋蟀鸣叫连女子也十分钟爱,闻其声似赏乐。宋朝时更是风靡朝庭上下,宰相贾似道为斗蟋在西湖葛岭造半闲堂别墅。为斗蟋疏于朝政竟误国误民,痴迷与何等地步!然而却编写出了历史上第一部蟋蟀研究专著《促织经》。
斗蟋之风约始于唐,著于宋,盛行于明清。蒲松龄在《聊斋志异》促织篇中记述了明“宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间”的故事。虽不足取,但仍显促织之魅力。如今养蟋、斗蟋已形成为一种文化休闲娱乐活动,有的地区成立了蟋蟀协会,并成功的举办了一些比赛活动,来丰富人民的精神娱乐生活。虫鸣常给人带来欢乐的歌唱,同时也不时带来恼人的噪杂声,也正是这一自然现象给我们歌唱训练带来了无限的遐想和启迪。
一、秋虫鸣叫与歌唱声带振动
养蟋人当季节来临时人们换好行囊,带上捕具,开始了艰苦而又愉悦的捕捉行动。捕虫时机已夜晚为宜,万籁寂静时是虫出没鸣叫的集中时期,优美的歌唱划破了夜幕,在城市、田间地头传唱,犹如一部动听的交响合唱。人们把捕到的蟋蟀放到容器中精心饲养,静观鸣叫时会清楚的发现它是通过双翅摩擦振动发出声音。鸣叫有的三五声,有的则持续不断。有规则的摩擦可发现它的振动频率和节奏是保持一致的,发出的声音则均匀,听上去赏心悦耳,心境如梦。由此想到这与我们在歌唱时发声的原理有极其相似之处,区别在于人类发声是声带振动。发出声音不借助仪器是看不到声带振动情形的,声带之所以会发出声音是由气息冲击声带,两片声带并拢,使声门闭合。否则,声带出现异情,没有闭合就无法发出正常的声音,如声带出现病变,有可能出现失声,聋哑人即是如此。用直观方法来看虫鸣现象,如一只秋虫出现损衣(缺翅、破衣)现象时,鸣叫则十分困难,仅仅能发出微弱的声音,或只见翅动不闻其声。当幼虫翅没长出或没长全时,不能形成摩擦,因而无法发声。另一现象也值得探究,有时一只虫本来是右翅上、左翅下摩擦发出声音,但偶尔出现左翅上、右翅下倒翅现象,此时摩擦也会出现困难,鸣叫则出现障碍,不能正常鸣叫,或称其为哑声。人在不规则发声时也会出现类似现象,其原因是多方面的,主要原因还在于声带摩擦振动出现了问题,如两片声带用力不均,张力不同会出现异样声音。有的两片声带则长短不一,发生时受力不同也会出现振动不稳的声音现象。声带出现病变(声带小结、声带息肉)或浮肿的情况下,也会影响正常发声,或出现嘶哑、闭合不好等现象。所以,一定要掌握发声器官情况制定教学计划。二者联系起来,一是通过视觉,二是通过听觉来辨别,其实质问题一样,别无二致。
二、虫鸣动因与歌唱欲望
秋虫亦称百日虫,生命期十分短暂,初秋时由幼虫快速成长进入成熟期,因此,择偶是它们必须完成的事。雄性蟋蟀择偶的方式就是鸣叫,且长时间不停的叫,称之“长鸣”,以此传递信息,对异性发出追求信号。此时观察其形态会发现小虫十分投入、执着,使出浑身解数,有时显出几分焦急不安!两须不时四处搜寻目标,此时双翅摩擦力度增强,发出的声音宏大而明亮,极具穿透力。音质、音色也更纯净,给人带来愉悦的心情。那么,秋虫为什么会发出如此悦耳的声音呢?仔细观察会发现秋虫只有双翅紧包着身骨,精、气、神十足的情况下才会有如此的表现,表明其生命的活力及对美好生活的不懈追求!反之,一只松皮肉懈,精神萎靡,垂头耸耳,生病或年迈的蟋蟀,发出的则是苍白无力,凄楚与哀鸣,给人以悲凉心情感受的声音。元代戏曲家关汉卿在双调·大德歌秋中写到“秋蝉儿噪罢蛩儿叫,淅零零细雨打芭蕉”(蛩:蟋蟀)这里讲离别时的内心凄凉。因此,饲养就显得尤为重要。进入中秋以后,对秋虫的膳食及温度的调控是保证其身体健壮和精神十足的重要手段。及时补足气血使其生命力更加旺盛,鸣叫才能更好的保持好状态。歌唱要保持的好,首先要有一个好的身体。加强体育锻炼,是身体肌理协调,气血通畅,保证足够的睡眠与合理的饮食结构,具有良好的精、气、神,才能激发出歌唱欲望。人进入中年以后也应及时补给,调理好身体,才能永葆艺术青春。相反,多病体弱歌唱也将动力不足随之而下,以上二者之间何其相似!
蟋蟀鸣叫的另一原因是遇到同性时激发出的斗性。两虫相遇,两军对垒,怒目相视,交战双方各摆出一副必胜的态势,卯足劲飞翅鸣叫,以壮肝胆。交口时仔细观察会发现强者腰身、腿部力量十足,更是气宇轩昂,不可一世,一副必胜的态势。胜者此时长鸣,鸣叫更具渲染色彩与气势,摆出一副胜利者的姿态,鸣叫更集中、明亮、更具穿透力。联想到歌唱也是极其相像,歌唱要表达一种思想,一种情怀,一种感受,使听者为之动容,产生互动共鸣效果。因此,歌唱要有足够的信心和极强的胜利欲望,以及足够的气息。否则歌唱是没有效果的,也不会有很好的声音出现。所以,声乐教学与研究应很好的向大自然学习。走出课堂,脱离开呆板的说教理论,教会学生如何在大自然中捕捉到鲜活的素材,使教学更形象化、具体化,就像能触摸到声音一样。