游戏型课件的交互界面设计(2)
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4.4图形化使用图形和比喻来表示程序、实体和操作，让学生的操作和响应直接可视，通常能够比文本更快且更有效地显示信息。对于小学生而言，由于其思维水平和阅读水平的限制，更需要借助直观、可视的屏幕对象直接控制软件的运行.
4.5娱乐性如果交互界面能够借助图形元素让学生在视觉上体验游戏世界的环境、活动和地方特色，借助音乐和声音效果创建一种特殊情调，这便让游戏事件显得更栩栩如生。富有意趣的交互界面会带给学生娱乐性享受，他们被游戏的愉快经验吸引，沉浸于游戏情境中流恋忘返。在界面设计中设计者应充分利用各种元素创建富有娱乐性的游戏情景.
参考文献：[1][美]TarcyFullerton,Chris-topherSwain,StevenHoffman.游戏设计工作坊[A].陈建春，白燕，万传风.北京：电子工业出版社，2005:40～95，241～267[2]叶虹.校本教育游戏软件的设计研究[D].上海师范大学，2004:6,19,29～31[3]刘琳.游戏化网络学习环境设计研究[D].东北师范大学，2004:4～7