浅谈初中文言文阅读方法(2)
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二是理解识记作者抒发的感情,表达的观点。如2006成都市中考题《扁鹊见蔡桓公》表达了作者怎样的思想感情?此类题需要通过理解作者对人物的描写,人物的主次关系,对事件的叙述,详略的安排来了解作者的思想感情是爱是憎,写作的意图是赞扬还是讽刺,文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。
对议论文也要通过论点、论据和论证的分析,联系作者的身世和所处的时代,重点弄清作者的观点态度。有时作者的思想观点分散在全文各处,需要适当的概括综合,才能全面,准确的反映作者观点态度的全貌。遇到这种情况,切忌以偏概全,只见树木,不见森林。作者的观点态度有时表现得含蓄,曲折,这就要注意挖掘有关词语的隐含信息。注意的问题就是要尊重原文,实事求是,不要主观臆断,不要随意拔高或降低作品的思想内容。
三是探索与创新类的题目。这类题目需要考生做到思路开阔,积极探究,善于分析,避免人云亦云,被动接受现成的观点;还要善于联系实际,紧跟时代,避免孤立地看问题,把时代的思想观念融入到我们的阅读和理解之中。但是要注意做到恰当准确,避免牵强附会,脱离原文的所谓创新观点是不足取的。近几年不少地区的考题中考到“读了上文,你有什么启示或看法”或类的题,如2008年陕西省、重庆市、成都市,2009年的甘肃省、吉林省、南宁市等。
看下面一题:“‘政通人和,百废具兴’;‘不以物喜,不以己悲’;‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐’。这三句话因其文质兼美而脍炙人口,请选择你感受最深的一句,结合《岳阳楼记》和自己的生活谈一谈你的体会”。此类题要求结合文章内容,联系自身实际或家庭、社会实际写出答案,可选第一句围绕政治理想来谈,选第二句围绕旷达胸襟来谈;选第三句围绕远大抱负及民族责任感来谈。
众所周知黄冈市中考题中,《爱莲说》短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质,实则是作者思想情怀的抒发。可现实生活中,有人却认为“近朱者赤,近墨者黑”,对这些观点,你是怎样看待的?请简述理由。
此类题目的设置,可以唤醒学生的情感体验,引导学生设身处地去思人物所思,想人物所想,与作者产生真实的共鸣。再把自己的真切体验通过文字表达出来,这又是体验的深化,是“文本语言——思维整合——自己语言”的归纳、分析与提炼过程。解答此类题目时一定要紧扣文章主题,防止偏离话题,努力做到观点鲜明,有理有据。
四、课内拓展延伸,形成能力,向课外迁移。
常言道:台上三分钟,台下十年功。要想做好课外阅读题目,课内的拓展训练就必不可少,只有在课内形成了一定的能力,才能实现由课内向课外的拓展延伸,这类试题难度较大。考生在解答这类题目时,首先要保持良好的心态,努力稳定自己的情绪;其次把课内学到的知识通过回忆和再现学到的知识,举一反三,融会贯通,绝大部分题目就能迎刃而解;再者平时还可适当增加一些课外浅显文言文的阅读,以提高自己文言文阅读能力。