浅谈初中学生作文习惯的培养(2)
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四、精心修改,最后定稿。
在面批面改之后,让学生动脑动手,按照一定的要求和步骤,对自己的作文进行认真细致地“删、补、调、换”修改。
五、检查审阅,核定成绩。
教师一边对照查看他们的修改情况,以便对誉清后的作文再次进行批阅,然后批上成绩。
六、再次品评,适度褒奖 。
教师进行第二次集中评讲,着重表扬能对作文进行认真修改的学生,推荐改得好的篇章和片断,在班上或年级交流。
当学生初步具备修改作文的意识和能力之后,教师就要及时地引导学生独立修改自己的作文。“教是为了不教。”学生修改作文的习惯一旦形成,便会在“落笔”之前勤于思考,“成文”之后反复推敲,长此以往,写作水平必将大有提高。