寓德育于体育教学
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摘要:学校教育的目的使学生在德、智、体、美、劳动技术等方面全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育和体育是学校教育的主要组成部分,二者相辅相成,协调发展。
关键词:体育教学;全面发展;善于观察在体育教学中,教师应针对学生表现出来的不同观点,情感和意志品质,有的放矢的进行思想品德教育,是体育教师的一项主要任务。
一、坚持寓纪律教育、集体主义教育于体育教学之中
体育教学一般在室外,活动范围广,内容变化多,受外界干扰大。没有一个良好的组织规范,纪律约束,就无法进行学习教育。如要求集合、整队、队列变换、准备活动等动作在限定时间内有序的完成,必须要有良好的组织规范,纪律约束做保障。要使学生明确一个纪律良好的班集体是校风、班风的窗口,从而引导他们建立必要的制度,维护集体荣誉和利益,提倡互相尊重、互相配合、团结协作和发扬集体主义精神。
二、坚持寓文明道德教育于体育教学之中
中学生具有爱表现自己的心理特征,体育教学内容广泛,在活动中一个人的思想品德、作风、内在世界状态较易全部地体现出来。如活跃、稳健、沉着、急躁、信心、坚定、胆小懦弱、自尊心极强、勇敢顽强、知难而退、不求上进、个人主义、不负责任、敷衍了事、文明礼貌和蛮不讲理等,作为一个体育教师首先要了解每一个学生实际情况,掌握其心理特征,对其进行正面教育。
三、寓思想品德教育于课堂教学之中
《体育与健康》教材内容丰富、项目繁多,不同的内容所蕴涵的德育因素不同。例如长跑,则侧重于毅力和恒心;武术则侧重于吃苦精神和持之以恒的决心;球类运动则侧重于勇敢、果断、自信、坚韧等;因此,教师要根据教材的特点,明确德育目标,有的放矢的把德育教育渗透到教学中,潜移默化的培养学生良好的思想品质。
学生在运动技能形成过程中,动作由生疏.僵硬.呆板到熟练.协调直至自动化。使学生明确做任何事情都不是一帆风顺的,不是一朝一夕所能达到的都需要经过长期艰苦的磨练。教育学生要正视所遇到的各种困难和问题,从而培养学生辩证唯物主义世界观和方法论。
课堂教学中为大到一定的练习强度和密度,教师规定了一定的练习数量、次数、距离、组次,均要求在一定的时间内完成。学生的内心世界充分的展现出来,有的同学表现为情绪高涨、思维敏捷、注意力集中、有恒心、有毅力、乐于去完成任务;有的同学情绪波动大,动作反应迟钝、不协调,不愿意去完成任务;有的同学胆小、腼腆、动作拘谨完不成任务。教师要抓住时机针对学生的不同心理表现,不失时机、恰如其分地对学生进行思想品德教育,大到全体学生自由、和谐发展的目的。
阴雨大风天气,教师可在室内适当进行理论课教学,对进行体育锻炼的目的、意义和卫生保健等内容的教育。是学生真正认识到健康的身体是人生的第一财富,是人们生活和学习的基本条件。使之了解体育对身体、生活学习的影响,明确“生命在于运动”的道理,培养学生对体育的兴趣,提高参与程度。进而使学生了解体育、参与体育、享受体育,为终身体育奠定良行的基础。
在体育教学中,教师是主体,学生是客体。一切活动都通过教师作用与学生。如何把德育教育寓于体育教学之中,关键在于教师。这就要求体育教师在教学过程中,要切实把德育教育放在首位,结合体育教材所蕴涵的德育因素,根据学生的不同特点,从实际出发,因材施教、认真备课、精心设计,把德育教育贯穿于整个体育教学之中。
四、利用突发事件
教师在进行体育教学活动中,要善于观察学生的一切行动和表现,及时抓住优秀典型和不良?苗头,进行表扬和批评,这对鼓励优良思想行为,制止不良倾向,分清是非界限有着重要意义。例如在教学中当个别同学因受一些周围环境、突发事件的影响而东张西望,注意力分散时,教师要及时指出,适当加以批评教育。又如个别学生在训练中不听指挥,投机取巧,这时教师应严肃制止,并指出在今后煤矿工作中违章作业可能造成的危害,加深学生对错误的认识,培养严谨的工作学习作风。
五 、突出教师表率
在体育教学中,向学生进行思想品德教育,关键在于教师的言传身教。作为教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神外,还要有高尚的思想道德修养。教师在教学中应举止大方,谈吐文明,衣着得体,在讲解示范时应语言简练清楚,示范规范准确,言行一致,凡是要求学生做到的,自己应首先做到。充分运用自己的人格做表率,使学生从中领悟和产生正确的道德观念,从而达到教育的目的。
只要体育教师在教学活动中,注意寓德育于体育教学之中,不但能增进学生身心健康,增强学生体质,同时有利于培养学生良好的思想道德和意志品质,对形成正确的人生观、世界观、价值观将会起到尤为重要的作用。