关于学校资源库建设的几点思考
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随着学校校园网的建设和计算机网络在学校中的普及和应用，教学资源库的建设成为校园网建设的主要内容。如何建设学校的资源库，成为摆在中小学信息化建设面前的一个重要课题。硬件是容器，资源是内容，一个容器如果没有内容，就起不到应有的作用。在现代教育思想的指导下，运用现代教育技术，实施素质教育，培养创新型人才，是教育改革与发展的根本目标。这一过程的实质是对教学资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评估。因此，在建设中小学信息技术硬件环境的同时，必须充分重视教学信息资源库建设这一软件环境。但由于主客观原因的限制，许多中小学在这一方面还不够重视，相对南方学校已远远落后，本文对此稍作分析。
一、误区在哪
１．在发展现代教育技术时，出现“重硬轻软”的现象
现代信息技术在教育中的应用，首先体现在各种先进的多媒体产品进入教学领域，从而改变了传统教学手段。缺少了现代教育媒体构建的硬件学习环境，现代化的教学是无从谈起的。因此，筹集大量的资金投入到硬件建设是每一所中小学都努力在做的，也是必需的。这项工作只要领导思想到位，通过多方筹措资金是比较容易做到的，也是立竿见影的。然而，接下来如何建设软件环境，充分发挥硬件设备在教育教学中的作用，却相对困难且漫长，对此，许多学校普遍认识不足，重视不够，以至形成“有路无车”或“有好路无好车”的局面。结果，几十万、上百万的设施成了摆设，充当着“展品”。这不仅是经济物质上的浪费，更是一种人力资源的浪费。这种状况是现代教育技术发展的瓶颈，也是中小学建设发展的思想误区。如果我们摆脱不了，解决不好，走不出来，教育改革就不能健康地进行下去，甚至停止不前。
２．错误地理解教学信息资源库的内涵和外延
教学信息资源库是指与教学需求相关的多种信息内容以多种表现格式、多种存在形式构成的资源中心。其内容包括：教育教学政策法规、学科教案、教学设计、新型教学法、课题实验资料、各类教学、教研管理的评估方法，ＣＡＩ软件（课件／积件）、多媒体教学资料（素材）等。
上述信息的表现格式为：文本、图表、图形、图像、声音、视频、动画等。每一种格式又有许多标准。这些信息的存在形式是：幻灯片、投影片、录音录像片、计算机数据等。在中小学，人们往往把存储在计算机中的多媒体信息等同于教学信息资源，在建设教学信息资源库时只注重对计算机中的数据信息进行采集、整理，而忽视了适合于其他媒体展示的方面。这种认识和做法是片面的、不完整的，不能把多种教学媒体充分组合起来为教学服务。因为在现代教学中，各种媒体在表现教学信息与过程时的优势和特点是不一样的，它们之间不能完全替代，而是优势互补，才能发挥最大的效能。
３．混淆“课件、积件、多媒体素材”之间的关系
在中小学，还有相当一部分教师认为建设教学信息资源库就是发动广大教师积极地大量制作教学课件。这种认识也是不合适的。课件是由不同格式的多媒体素材和积件等元素经多媒体组合平台（如：Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ、Ｄｉｒｅｃｔｏｒ、ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ、Ｆｒｏｎｔｐａｇｅ、方正奥思等）编制而成的具有智能、交互功能的辅助于教与学的计算机软件。它所蕴含的科学性、教育性、技术性、艺术性决定了课件的制作质量和水平，直接影响着教与学的效果。虽然，许多教学信息资源的应用主要是以课件或积件的形式体现出来的，但我们不提倡学科教师花大量时间和精力去自己制作课件。原因有五：?穴１?雪一个优秀教学课件通常是由教育、技术、美工、商业等一大批专业人员经过多次试验，反复修改而完成的。对中小学而言，既没有稳定合用的人力、物力、财力、时间的保障，又缺乏统一规范的宏观指导与计划，难以制作出有较高使用和推广价值的课件，更难形成规模。?穴２?雪无论是专业制作人员还是普通教师，在课件的制作水平和质量上会因人而异、千差万别。即便是质量较高的同一课件，也不会适合同一学科的所有教师，更不会适合于不同的学生和不断发展变化的教学过程。课件的流通性差。?穴３?雪多数人缺乏科学系统的理论知识，课件制作不规范，科学性、教育性差。因此，要想得到规范而广泛适用的高质量课件不易。?穴４?雪缺乏形式多样、丰富多彩、科学分类、广泛适用的多媒体素材资源。以至于即便有好的设计思想，较高的技术水平，课件制作也将成为“无米之炊”。?穴５?雪随着素质教育的实施，原先适用于“应试教育”的教学内容和教材在逐渐变化，已经制作好的许多课件未必适合将来发展的需要。鉴于上述原因，系统化、规模化的制作生产教学课件，只能是政府行为、商业行为，而在中小学大力开发教学软件是得不偿失的。
基于以上原因，教师不应在制作课件上浪费太多精力，而是潜心制作或积累各种积件。积件是针对某一知识重难点，用计算机编制的能独立完成某一基本过程的教学软件，是不可再拆分的一个基本单元。它不具备教学课件所反映的完整的教学过程，但却能为所有涉及此项知识内容的学科所共用。它还能与其他多媒体元素进行多种组合生成适用于不同教学环境的课件。如同小孩子玩的积木，每一块正方体、长方体、圆柱体等都是搭建不同建筑的基本元素。多媒体素材是制作积件、课件所必需的基本元素，是今后进行现代化教学的重要基础资料。我们不提倡学科教师花大量时间和精力去编制课件，但鼓励他们在充分用好学校现有教学资源的前提下按学科、按知识块去广泛收集多媒体素材和积件，科学整理与分类。对于需要而没有的内容再组织人力精心设计与制作，最终形成学科教学资源库，方便各科教师的应用组合，也适合于学生个别化学习。