毕业生就业状况与构建教学质量评价体系的相关性研究
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摘要：新时期市场机制对高等教育的发展和地方高校办学日益发挥重要作用，对地方高校教学质量影响重大。毕业生的就业状况通过对生源和培养目标的影响与高校的教学质量评价体系密切相关。
关键词：就业 生源 教学质量 教学质量评价体系
构建一个科学的、可持续发展的教学质量评价体系，是地方高校一项重要的工作内容，它事关地方高校的生存和发展。大部分地方高校是在我国市场经济逐步完善，市场机制逐步与高等教育融合的大背景下崛起的。高等教育大众化对对高等教育的办学理念产生重大影响，促使高校的教学质量评价标准从单一学术标准，向多元质量标准转化。市场机制与高等教育的结合衍生许多影响高校办学质量的因素，尤其是毕业生的就业状况对地方高校教学质量评价体系的构建产生直接和间接的影响。
1 毕业生就业状况对地方高校教学质量评价体系的直接影响
高等教育与市场机制结合的一个重要的标志就是：大学毕业生不再通过计划进行分配，而是直接进入人力资源市场。近几年来大学生就业问题受到社会的高度关注，对大学生就业难的原因社会各界有不同的分析。笔者认为：“大学生的就业状况取决于国家整个经济发展中对人力资源在数量、质量和结构上的需求，大学毕业生就业难的一个主要原因是大学生的供给与社会需求存在着结构性的矛盾，客观上反映了高校的教学对社会需求的不适应。”[1]“地方高校的办学目标是为地方经济建设与社会发展培养大批留得住、用得上的高级应用型人才。”[2]地方高校实现这一办学目标的具体体现就是毕业生能够充分就业。因此，毕业生就业对地方高校的教学质量评价体系的构建产生直接的影响。首先，毕业生就业对构建教学质量评价体系起着导向作用。教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见(教高[2007]2号)中提出：“要从国家经济社会发展对人才的实际需求出发，加大专业结构调整力度，优化人才培养结构。研究建立人才需求的监测预报制度，定期发布高等教育人才培养与经济社会需求状况，引导高等学校及时设置、调整专业和专业方向，密切与社会用人单位的联系，培养满足国家经济社会需要的各种专门人才。”教育部的文件明确了高等院校的办学方向、专业设置、人才培养结构应当以社会需求为导向。地方高校的办学目标与经济社会有着更直接的联系。地方高校的教学质量能否满足社会需求与毕业生就业状况紧密联系，地方高校的办学质量直接受到社会人力资源市场的检验。“因为毕业生是高校直面社会，检验自己培养结果的窗口，在毕业生就业过程中，高校人才培养的优势和弊端暴露无遗。[3]某校毕业生在就业市场中的竞争力以及在工作中所表现的工作能力，在很大的程度上反映某校的教学质量。社会对高校教学质量的评价也正是根据高校毕业生的职业能力来衡量的。因此，地方高校在构建教学质量评价体系过程中要重视毕业生就业所反馈的信息，并以此为导向。其次，毕业生能否充分就业是制定教学质量评价标准的依据。大众化阶段高校教学质量的评价标准，不同于精英高等教育阶段单纯学术取向的质量标准，而是学术性为职业性服务，以实际应用能力的高低等作为质量标准来衡量其教育质量。地方高校在制定教学质量评价标准中应当以是否有利于毕业生充分就业为依据。地方高校在专业设置中不能单纯的依据自身的师资资源优势、传统的学科优势来确定，而应当将师资资源优势和社会需求紧密结合确立专业；在教学计划中，各课程的安排不能单纯的依据各学科的学术联系，而应当将各学科的知识点与应用能力的联系，凸显基础理论为实践能力形成服务；在评价教师教学质量时，不能单纯依据教师的理论教学水平，还应当结合教师将理论与实践结合，帮助学生提升运用能力的水平；在评价学生学习质量时，“要彻底改变单纯以书本知识衡量学生质量高低的做法。随着社会对人才需求的变化，只有在学生质量评价标准与社会对人才的需求标准相一致的前提下，学生才可能对自身能力和水平有一个正确的认识，以便在将来择业时做出正确的选择，学校才可能根据考核结果向社会推荐符合要求的人才。”[4]
2 毕业生就业状况对地方高校教学质量评价体系的间接影响
毕业生就业状况对地方高校的生源产生影响。现在学生在选择学校时的一个重要的参考因素就是这个学校历届毕业生的就业状况，上大学是为了找一个好的工作几乎是学生和家长的一个共识。
生源的质量与高校的教学质量评价体系存在着密切的相关性，“生源质量决定高校教学工作的起点，影响着高校教育质量和人才培养的质量。”[5]毕业生就业状况通过对生源的影响间接对教学质量评价体系产生影响。
地方高校由于大多是新建的本科高校，社会影响力与其他高校相比有一定的差距，因此选择生源的余地十分有限，地方高校要充分注意到生源素质对教学和教学目标的影响，切不可盲目提高教学目标的期望值，因为由此而构建的教学质量评价体系中的质量标准就可能会失真，失去评价教学质量的意义。地方高校应当根据招生所获得生源的素质，有针对性的制定教学质量评价标准，尤其是充分考虑学生应用能力的质量标准，以促进毕业生能够充分就业。并随着生源素质的变化动态调整教学质量评价体系。