基于项目面向沟通的网页设计教学模式与应用(2)
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案例项目即教师精心选择、设计相关案例,将知识点与技能操作融合到典型案例中去,该案例可以是参考教材中的案例,也可以是现实案例的再设计,期间注重教师在案例选取的代表性、启发性、针对性方面的指导作用,以及学生团队对案例的讨论、策划,总体上通过学生先期独立设计、教师后期指导演示等过程完成项目。竞赛项目密切联系相关学科竞赛,由教师指定或学生团队讨论选取一定的竞赛项目,或自行组织举办网页设计大赛、多媒体大赛等,进行实战模拟,学生在学习的同时也获取了参赛锻炼、赢取成绩的机会,提高了学习积极性。
3.教学内容的侧重与综合
基于项目面向沟通的网页设计教学模式的主体教学内容是静态网页设计与制作,除了网页设计基础知识,以及利用Photoshop、Dreamweaver等软件进行设计与操作以外,根据教学目标与人文社科类专业特点,还需要在传统教学内容基础上有针对性地选取与综合。
(1)突出网站策划教学的全局性作用
虽然在教学定位上以静态网页设计为主,但网页与网站一脉相承,互相作用,不能人为地硬性割裂它们的联系,反而更需在思想上重视网站策划在网页设计中的重要作用,只有明确的整体策划观念,才能使具体的网页设计有的放矢。这里的网站策划教学主要包括网站形象风格的确立、网站的功能定位、网页布局与导航系统规划等全局性内容,同时,这些内容也比较适合人文社科类专业学生的教学。
(2)明确HTML代码、SEO策略等的地位
以往包括艺术类在内的人文社科类网页设计教学往往只看设计结果而忽视设计过程中的HTML代码分析、SEO(搜索引擎优化)策略的学习,这常常导致学生设计制作出来的网页存在内部结构不合理、代码冗杂、素材资源不够优化、无SEO策略等问题。而这些问题对于市场竞争日趋白热化的网络营销来说是致命的,在教学中应该把这些问题及其设计要点放到重要地位。
(3)提升艺术设计水平
以往大多网页设计类课程开设在计算机、电子商务等专业,学生作品艺术效果不佳现象非常普遍,新的教学模式通过优秀网页作品的演示、分析,以及学生独立作品设计指导等措施注重提升学生艺术设计水平。
(4)加强利用Dreamweaver快速提案的能力
在实际调研中发现,许多从业者具有一定的网页设计能力,但设计制作周期长,不能适应行业竞争的快节奏。其中的一个原因就是普遍缺乏设计效果与设计结果间快速转化的能力,这就需要在校阶段就加强学生利用Dreamweaver等工具快速提案素质的培养,即利用软件快速实现设计效果,以进行效果展示的问题。这方面着重加强了各项操作技能的熟练掌握,尤其是表格、DIV CSS、模版等在网页布局中的理解与应用,同时,在项目模拟阶段对学生明确制作时间、周期等要求,限时保质完成任务。
4.考核方式的调整与分配
作为实践性、应用性强的课程,网页设计的考核方式也在不断变化,并逐渐从传统的笔试考试形式过渡到目前更为注重动手能力的作品考查形式。笔者通过实践教学对比发现,尽管笔试形式比较传统,但它在考核学生对于重要的基本概念、原理掌握程度上有着先天优势,不宜直接取消,另外,对于学生平时小组讨论、作业以及考勤表现加强过程管理,用期末作品作为整个课程综合性的总结与检验。具体分数比例为:平时作业与表现(30%) 理论知识点考试(30%) 期末作品(40%)。
5.教材与上机指导书的配套编写
由于课程教学内容的变化与教学目标的调整,使得现有单本教材很难全面满足教学需求,因此,需要配套编写教材与上机指导书。这套资料融合了营销、艺术设计、网站策划与网页制作等相关内容,并建议了相应的课时分配。
四、结束语
本文提出了基于项目面向沟通的网页设计教学模式并进行了具体分析,特色在于将网页设计教学置于人文社科类专业与市场需求、就业需求大背景下,从教学目标、教学方法、教学内容、考核方式等方面进行优化,明确了教学定位,增强了学生学习的积极性,提高了教学质量。
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(编辑:隗爽)