高校非会计专业会计教育问题探讨(2)
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（2）小组讨论、课堂交流教学法 在知识经济社会中，知识的专业化分工将越 来越细，同时对协作的要求也越来越高，一个知 识工作者经常是在一定的组织中以团队或集体的 形式开展工作的。要培养学生集体合作精神，开 发敏锐的辩证思维能力和口头交流能力，在课堂 教学中采用一系列讨论、交流的方式是非常有效 的，能使学生从他人那里学到知识，并在与其他 人的协作中树立团结合作的精神，共同完成集体 的目标.
（3）演示教学法 演示教学方式是指教师将传统教学方式下难 以表达清楚的会计理论、会计方法和会计实务， 利用计算机网络教室、会计教学软件进行辅助讲 解。例如，教师可以用会计教学软件将填制凭 证、登记账簿、编制报表等全过程演示给学生 看，使他们对会计核算的全过程有一个全面的了 解.
（4）虚拟现实教学法 虚拟现实教学方式是指将某一现实问题借助 计算机技术处理后在课堂上模拟的一种教学方 式。在传统教学方式下，很多会计问题因其数据 量大、处理过程繁杂以及教学时间的限制等，常 常只是讲原理，而放弃讲解完整的实例。在计算 机网络教室中，可以通过局域网、广域网迅速、 正确地获取具有现实意义的企业数据，利用会计 核算软件在计算机中模拟现实环境完成学习任务.
运用多媒体等现代化教学手段，并不意味着 完全抛弃传统的教学模式，传统的会计教学模式 虽然有较大弊端，但它在理论知识传输上的独到 作用，也是不容忽视的。况且，现代教学手段的 发展并不能替代教师的作用，教师永远都是教学 过程中的主导者。只有将先进的教学手段与传统 的教学手段相结合，才能达到事半功倍的效果.
参考文献： [1]阎达五.面向21世纪会计学类系列课程及教 学内容改革的研究[M]．北京：经济科学出版社， 2000 [2]孙峥.加入WTO后中国会计高等教育面临的 挑战与前景[J]．会计研究，2002，（6）：33～35.