作文重选材 两手抓“细小”
本文作者(邹婷婷),请您在阅读本文时尊重作者版权。
[摘要]本文针对初一学生写作的现状：作文材料严重匮乏，导致叙事流水账，不知详略；导致选材雷同，缺乏新意等，产生强烈的思考，笔者认为积累材料，重视选材，尤其选择小事和细节去写，会有效的提高初一学生的写作水平。
[关键词]写作 选材 小事不小 细致生动
我曾经对我校初一10个班的540名学生进行了“作文情况问卷调查”，结果表明：70%——80%的学生怕写作文，原因是：作文材料严重匮乏。其实，在作文批改中，我们老师还发现：即使他们有事可写，有些叙事流水账，不知详略；有些选材雷同，缺乏新意。
作文选材要两手抓。一手抓实践，要把作文教学的重心放到指导学生感知生活、积累生活上来；一手抓阅读，教师应注重培养学生博览群书的兴趣，拓宽学生的视野，广泛收集材料，储存信息。以上还是前奏，还得学会变奏的两手“抓”：
一、抓住一个“小”
这里的“小”，是指茫茫人海中的寻常百姓，大干世界中的普通事物。“小事不小”，是说善于从细小的事物中发现重大的意义来写，即由一个平凡小人、一件普通小事、一件普通物品，而折射大道理，大主题，进而弘扬时代主旋律。例如朱自清的名篇《背影》，作者从小处选材，从人们熟视无睹的角度(父亲的背影)立意，表现了血浓于水的亲情。
那么，怎样才能做到“小事不小”呢?我们可以从“三个一”上去下功夫：
一个中心：从日常生活中，从众多的素材中，通过观察、提炼，最后确定一个鲜明的中心。
一组材料：围绕中心，精心选择一组最能表现这个中心的细小材料。
一个提纲：认真设计，列出一个能反映作文的重点、详略和顺序的提纲。
运用“以小见大”的选材技法，应该注意“小题材”必须典型，要有丰富的思想内涵；必须联系广阔的社会背景进行开掘。“小题材”只有放在广阔的社会背景下，才能体现出它的典型和概括意义，揭示重大主题；准确处理“大”与“小”的关系：既要从大处着眼，“一览众山小”，又要从“小”处入手，“一叶而知秋色”。处处在写“小”，却处处在表现“大”。
抓住一个“小”，学生写作的素材多了，并且素材中能以小见真情、见新颖，学生写出了不少佳作，例如：
爸爸在我心中的形象是宽容的，我不曾见过他皱眉，或许是他故意不在我面前露出愁苦的样子，他平常很爱干净，不爱下雨天出去，但这次要走在湿漉漉的路上，他也没有显出不愿意的神情。他带着我走在马路上，他依旧是走在我的左手边，不让我靠近马路，在他庞大的身躯下，我觉得很有安全感，可是，一辆汽车开来，把路旁的污水溅到父亲的身上，他的衣服脏了。那辆车不顾一切的离去了，在那一刻，我的心很急，我怕看见父亲生气，我怕他说不去公园，要回家。可让我震惊的是，父亲并没有生气，只是微笑对我说：“无论去哪里，你都要走在马路的右边上，这样才会安全的。”他伸出那粗大的右手，牵着我那小小的左手，继续向公园走去。
这一段节选自七(3)陈莹莹《我在右边，父亲在左边》的作文，把切入点放到了一个小小的位置上，却表现出深切的父爱。
二、抓住一个“细”
文章写得生动感人，细节描写。细节描写就是指对具有典型意义的细小情节或人物外貌行动的细致刻画，以及对事物的某一细微特征进行真实的具体的细致入微的描写。它的范围很广泛。作文时，写好细节很重要。出色的细节描写，可以刻画出人物的性格与品德，使人物形象栩栩如生。从而增强文章的真实感和艺术效果。
怎样才能做到“细致生动”呢?怎样围绕中心去选材呢?我们可以从“三个一”上去下功夫，即：
第一点细节要真。细节是从生活中来的，是靠细心的观察获取的，而不是凭空编造出来的。从生活中撷取的细节才生动，有真情实感，有说服力；生造的细节必然是虚假的，因此也是不能使人信服的，不能打动人的。如七(4)班林小雯《太阳下的身影》中描写道“那是个炎热的夏天，红通通的太阳放射出光芒，非常刺眼，也非常酷热。地面也变得热呼呼的，使人感到烦躁，感到热，真想躲在家里吹空调，或吃上冰棍和和上饮料”，“她身穿着橙色的保洁服，一手提着垃圾铲，一手拿着扫把，向我这边迈步走来。在太阳下，她微微弯下腰，把两旁的垃圾扫走，额头上的汗珠如泉水般涌下来了，汗已把衣服湿透了，她不时用衣袖把脸上的汗水檫一檫，又继续工作。”两处细节描写，一处是炎热的天气描写，一处是保洁员在炎热天气下的劳动情景的描写，正是有了细节描写才极大的表现了文章的真实性和感人性。
第二点细节要典型。进行细节描写时，不能眉毛胡子一把抓，要有代表性，如果能反映文章中心，刻画人物个性特征，这样的细节就该写；如果与中心无关，或者关系并不密切就不要写。也就是说细节的选择和将细节写具体必须有助于突出中心思想。如学生习作节选：
风雨中的心灵传递
七（8）班 林欣欣
“来信了，来信了。”他是小张，我们街道里的邮递员。干了三年的邮递员的他总是用那沙哑的声音，一遍有一遍地叫着：“来信了，来信了！”他无论他收到多少封信，就算是一封，他也会第一时间把信交到收信人手里。