本科毕业论文质量下滑的影响因素与对策

教育部办公厅“关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知”指出:“毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计(论文)在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用,是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要的实践环节。”[1]高校本科生毕业论文作为人才培养链条中的一个极为重要的实践教学环节,对于保证人才培养质量、满足社会的人才需求是至关重要的。但是近些年来,由于受到扩招、就业及学校管理松懈等多方面因素的影响,毕业论文质量下滑已经成为普遍现象,毕业论文作假、抄袭、掺水等情况日益严重。2007年12月,《中国青年报》社会调查中心与搜狐网教育频道联合开展了一项调查,2243名参与者中,71.3%的人认为本科毕业生对毕业论文不重视。调查结果还表明,毕业论文的写作中存在诸如抄袭现象严重(31.8%)、论文写作缺少创新(25.1%)、写作功底薄弱(19.8%)、选题过大或过宽、本科生根本无法驾驭(18.1%)和论文格式不符合标准(5.1%)等一系列问题。如何加强对毕业论文的科学管理,提高高校本科生毕业论文质量,已成为广大教育工作者面临的一个重要问题。
　　
　　一、本科生毕业论文质量下滑的因素分析
　　
　　(一)时间安排不合理
　　大多数高校的本科人才培养方案中,毕业论文的写作时间安排在第八学期。学生从选题开始到论文完成充其量也就短短的几个月时间。这个阶段恰恰又是学生忙于找工作、忙于研究生复试的阶段,毕业论文与就业在时间上发生严重冲突,巨大的就业压力使得一些学生把较多的时间和精力投入到寻找工作的过程中,部分校外实习的学生甚至到了应该返校的时间还仍然待在准备就业的单位顶岗实习。在高校管理者的眼中,就业率往往比毕业论文质量重要得多,造成对学生毕业论文采取放任态度,且部分教师对学生毕业论文指导工作不尽心、不尽责,最终导致毕业论文的质量无法保证,甚至出现抄袭等现象。
　　(二)教师态度不端正
　　教师态度不端正包括几个方面:一是对于学生完成毕业论文与就业时间冲突方面,部分教师认为找工作是人生大事,毕业论文与就业发生时间冲突时必须把就业放在首位,毕业论文则可以马虎对待。二是部分教师认为本科生只要掌握专业基本理论与基础知识,至于毕业论文,只要体验一下写毕业论文的感觉即可,至于论文质量则无须较真,于是对学生把关不严、要求不高,导致毕业论文质量下降。[2]三是部分教师责任心不强,对于指导学生完成毕业论文采取消极对待的态度,从开题到答辩整个过程极少与学生联系,对学生进展情况不管不问,学生不找上门就一律不管,甚至存在指导教师对学生选题这一最基础的环节都没有进行掌控的情况。学生答辩时教师之间又出于人情等方面原因考虑,使得质量不过关的毕业论文也能顺利通过答辩。加之部分学校管理松懈且缺乏有效的质量监控措施,使得毕业论文质量一落千丈。
　　(三)学生重视程度不足
　　相关调查表明,本科生对毕业论文不重视已经成为一种普遍现象。相当一部分学生认为毕业论文只是一种形式,走走过场即可。学生对毕业论文不重视,缺乏一种正确的科研态度,导致完成毕业论文的过程极为随便,从网上或杂志上大段摘抄甚至全文照抄、伪造实验数据等情况屡见不鲜。本来短短几个月时间完成一篇毕业论文已经是时间非常紧张,但许多学生真正用于毕业论文的时间只有不到一个月,甚至只花一两天就完成了毕业论文,[3]完全没有达到毕业论文的教学目的。对待毕业论文漫不经心的态度在校内蔓延,自然而然使得全校学生均受影响,甚至出现一届不如一届的现象。
　　(四)学生缺乏训练,科研能力薄弱
　　在传统教学模式的影响下,学生在校学习方式的主要还是接受现成的理论体系,虽然教师在授课过程中给学生有一定的训练作业,但大都是以教师讲授的观点为依据演绎作业,几乎没有对毕业论文的写作训练,忽视了对学生写作能力的培养,很少从科研的角度要求学生,高校本身也很少开设相关课程,因而多数学生科研意识、科研能力及写作能力功底薄弱,对论文的选题、构思、材料组织、结构安排等方面均感到陌生,许多学生不懂如何查找文献及如何对材料进行整理分析,甚至连参考文献的格式都弄不清楚,进入毕业论文阶段的时候学生无从下手就不足为奇了。
　　(五)师资队伍建设力度不够,学校科研物质基础不足
　　近十年来我国高校大规模扩张,一些学校或专业的指导教师数量跟不上学生数量的增加,尤其是结构性缺乏,生师比例加大,一位指导教师带数名学生甚至十多名学生的现象是常见的,同时新进教师较多,并且青年教师居多,而这些教师又缺乏专门的师范培训,尚未完全掌握高等教育的教学规律,进校后未经助教培训直接到教学一线,因此,还不能胜任指导毕业设计(论文)工作。[4]同时,随着学生人数的剧增,学校的实验室、实验仪器设备、图书馆藏书量、教学用房等科研物质基础的数量及其管理同样出现跟不上学生数量的增加的情况,导致有的学校降低了对学生的毕业设计(论文)的要求,抱着睁一只眼闭一只眼的态度。
　　(六)缺乏有效的管理与监控
　　学校领导及相关部门对毕业论文重视程度不足,存在管理制度不完善、执行制度的力度不强、对学生放任自流等现象,导致学生从开题答辩到中期检查到论文答辩等全过程得不到有效的管理,缺乏明确的标准和考核指标,各种检查流于形式,指导教师态度消极、马虎对待,学生处于这样一种管理氛围自然而然就出现抄袭论文、捏造数据等各种现象。特别对于在校外实习基地完成毕业论文的学生,学校管理与监督的难度加大,监督管理不到位的情况更为严重,笔者曾经发现某学生的毕业论文中期检查记录表中教师意见一栏上只写着“再多查点文献”几个字,完全没有其他修改意见,可以想见,如此的管理状态直接导致毕业论文质量的整体下滑。
　　
　　二、提高本科毕业论文质量的对策
　　
　　(一)转变观念,树立大毕业论文的观念
　　很多人认为,毕业论文只是一个普通的教学环节。其实不然,毕业论文是本科教学质量的集中反映。本科教学质量直接影响毕业论文质量。因此,我们应树立大毕业论文的意识,所谓大毕业论文的观念是指毕业论文不仅仅是一个教学环节,而是贯穿整个本科教学的过程,也就是说,人才培养的每一环节都与毕业论文有关,每位教师的教学都可能影响学生的毕业论文质量。[5]从学校领导、教学管理部门直至每一位教师,都应对本科毕业论文在人才培养环节中的地位及重要性有充分的认识,抱有端正的态度,严谨的工作作风,注重培养学生的科研意识和能力,努力为学生营造良好的科研氛围。
　　(二)创造条件,毕业论文时间前移
　　毕业论文的指导与学生的写作时间具有有限定性,加之学生初次参加科研活动,缺乏经验,许多学生自觉不自觉的表现出发“发展不成熟”的特征。进入毕业论文的撰写阶段时,有的好高骛远,盲目行事;有的犹豫不决,无所适从;有的平时虽有一定科研经验和能力,却不懂规范的格式。[6]如果没有事先的思想准备和材料积累,仅在短短的几个月时间,要完成一篇质量过关的毕业论文谈何容易。因此,高校可对毕业论文的开始时间作出相应调整,可考虑从第八学期初开始前移到第七学期初甚至第六学期末,引导及鼓励学生提早构思论文题目,查阅文献材料,并配备指导教师对其指导。同时,高校应创造条件,通过加强科研课程的建设,指导学生阅读和引用文献的方法,鼓励学生参加课外学术科技活动等途径,培养学生的良好的科研意识与能力,提高学生科研计划设计和实施的能力,为其顺利完成毕业论文打下坚实的基础。

(三)加强师资队伍及实践教学基础建设
　　指导老师的理论修养、学术水平、工作态度直接影响学生毕业论文的质量。国内许多高校由于扩招的影响,不同程度的存在生师比偏高的情况,且许多教师都是年轻教师,他们的理论水平、科研能力、教学经验甚至师德师风都有待提高。学校应注重师资队伍的建设,加强青年教师的培养,通过“传、帮、带”等方式建立一支年龄、学历、职称结构均较为合理的教师队伍,明确指导教师职责,并建立有效的奖惩制度,鼓励教师热爱教学、热爱学生、尽心尽责,倾情奉献,有条件的学校可以建立本科生“导师制”。同时,对于扩招所导致的实验室、实验仪器设备设备、图书馆、教学基地等方面建设不足的问题,学校应加大投入,提高教学的硬件水平,为学生开展科研活动创造良好条件。此外,相当一部分学生的毕业论文都是在校外教学基地完成,对于校外教学基地与师资队伍的建设,学校应尤为重视,教学基地兼职教师的教学水平与硬件设施直接影响学生毕业论文的质量,学校应努力开拓优秀教学基地,规范管理外聘教师,在经济上、科研力量等方面对教学基地予以大力支持,加强与教学基地的交流合作,不断提高教学基地的教学能力,促进毕业论文工作与就业工作的有机结合,形成毕业论文工作与就业工作的和谐局面。