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班主任的能力素质 | 点击:0 | |
| 能力是指直接影响活动效率，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征，做任何工作，都要具备相应的能力。不同的活动任务、内容对所需能力也提出了不同的要求。班主任应具备的能力主要有，缜密有方的组织管理能力、机智灵敏的应变能力、广泛灵活的交往协调能力、(2007-09-07) | |||
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对班主任的最佳要求 | 点击:0 | |
| 一、当代理想班主任十素质 （一）政治素质：必须具有坚定正确的政治方向，也就是说必须坚持四项基本原则，在政治上与党中央始终保持一致。 （二）道德素质：为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情操高尚。 （三）职业素质：对学生倾注着真诚热烈的爱(2007-09-07) | |||
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班主任的修养 | 点击:0 | |
| 班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、 教育 方法修养等。 一.坚定正确的政治方向 政治方向包括政治观点和立场两个方面。政治观点和立场，一(2007-09-07) | |||
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成功班主任的要素 | 点击:0 | |
| 广东省顺德市容桂区容山中学 杨绍盛 人们常用春蚕、蜡烛来赞喻老师，用“人类灵魂的工程师”和“从事太阳底下最光辉的事业”来颂扬教师。教师的社会地位的确崇高。班主任更是教师队伍中的中坚，我国著名心理学家、 教育 家林崇德教授说过，一名中小学教师(2007-09-07) | |||
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中学班主任工作暂行规定 | 点击:0 | |
| 第一章 班主任的地位和作用 第一条 班级是学校进行 教育 、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、 教育 者和指导者，是学校领导者实施 教育 、教学工作 计划 的得力助手。 班主任在学生全面发展的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班(2007-09-07) | |||
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班主任的职责 | 点击:0 | |
| 班主任是班级的组织者、 教育 者。班主任按照普通学校的德育目标和学校 计划 的要求，从学生的实际出发，进行思想政治工作，促进学生德、智、体、美、劳全面的和谐地发展。 1、热情关怀，爱护学生，有 计划 地开展 教育 活动，提高学生的思想政治觉(2007-09-07) | |||
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做好“领头羊”不做“牧羊人” | 点击:0 | |
| 要培养大批合格的“四有”新人，达到 教育 面向现代化，面向世界，面向未来的根本要求，作为一个班级的组织管理者——班主任，应自觉树立强烈的民主意识，一言一行体现民主精神，班级管理的每一个环节必须依照民主的程序和要求，充分体现大多数人的意志和要(2007-09-07) | |||
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作个五心班主任 | 点击:0 | |
| 张英 班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。 一、 责任心是做好班主任工作的前提。 心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内(2007-09-07) | |||
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班主任常规工作中的13个坚持 | 点击:0 | |
| 本文于今年在中国投稿热线中发表过。于2002月12日11日已由世界中文作家协会网上出版。之前，曾经在广东省电信培训中心主办的《南岳培训》2001年第三期发表过，是特约稿件。当时加了编者按： 当一代一代美心岗人走出美心岗，奋斗在各行各业、成为(2007-09-07) | |||
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班主任的“闲谈”艺术 | 点击:0 | |
| "闲谈”并非人们一般认为的“闲聊”、“乱谈”。按词典的解释，其含义是“没有一定中心地谈无关紧要的话。” “闲谈”，区别于正式的谈话，讲话，没有很强的严肃性和明确的中心主题。它的优势在于“闲”，而“闲”的技巧又在于“自然、适时、恰当、巧妙”。(2007-09-07) | |||
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班主任工作四环节 | 点击:0 | |
| 揭阳市技工学校 邱培钊 班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质 教育 的主要实施者，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会 教育 的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。促好"(2007-09-07) | |||
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班主任工作的八字方针 | 点击:0 | |
| 班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。 班主任如何做好班级管理工作呢？我认为应从以下几方面努力： “爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱 教育 事业，热爱教师(2007-09-07) | |||
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班风建设与班主任自身素质 | 点击:0 | |
| 原载于＜真源 教育 资源网＞ 在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受(2007-09-07) | |||
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老师，学生最需要您的温柔 | 点击:0 | |
| 山东省日照市 教育 局 赵德 276826 与一位事业有成的友人聊天，他毕业国内某知名大学，但其求学经历却一波三折，让我这位 教育 工作者感慨唏嘘。如果不是有幸遇到后来的两位老师，他可能根本迈不进大学生的门槛，更别说目前的小有成就了。 友人(2007-09-07) | |||
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我们喜欢这样的老师 | 点击:0 | |
| 闫老师一接任我们班的班主任，同学们就喜欢上了她。她总是面带笑容，有的同学犯了错误，她从不大声呵斥，而是耐心地指出错误让同学改正。 我原来上课不敢发言，闫老师就把我叫到办公室，鼓励我要有勇气，不怕说错，多锻炼就会回答好问题。后来我真的能大声发(2007-09-07) | |||
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我做班主任的一点体会 | 点击:0 | |
| 赵蕴华 爱满天下，讲师德：师德是职业道德、社会公德的延伸，是师爱、社会爱、事业爱的再现，"教师的天职是：以思维、思辨、思考之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染 教育 人。"所以"培养"不是"训养"，良好的 教育 应该建立在(2007-09-07) | |||
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班级管理中如何培养创造性个性 | 点击:0 | |
| 所谓创造性个性品质主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质。它包括自信、勇敢、独立性强、有恒心、一丝不苟等良好的人格特征。如何在班级管理中培养学生创造性个性品质呢？ 班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采(2007-09-07) | |||
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我的班主任工作 | 点击:0 | |
| 山东 刘胜利 第一章 热爱学生——班级管理的基础 一、把 教育 当作一项事业来做。 热爱学生是形成 教育 事业和 教育 艺术的基(2007-09-07) | |||
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了解和研究学生是做好班主任工作的前提 | 点击:0 | |
| 班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、(2007-09-07) | |||
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严师·慈母·挚友 | 点击:0 | |
| 严师常言道，“无规矩难以成方圆”。班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。而抓班级常规管理，当从一个“严”字入手。 几年来，我每接一届新班，第一节课，我便宣布我的治班“大政方针”，然后带领学生学习《中学生守则》、《中学生(2007-09-07) | |||
