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《菱形的判定》教学设计 | 点击:0 | |
| 《菱形的判定》 教学设计 伍秒冰 一、 教学内容分析： 菱形是一种特殊的平行四边形，比平行四边行多了“一组邻边相等”，因此判定可以在四边形或平行四边形的基础上再补充条件。教学时要注意几种图形的区别。 二、 教学对象分析： 本班的数学总体水平(2007-09-07) | |||
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浅谈数学导入教学策略 | 点击:0 | |
| 浅谈数学导入教学策略 www.mathssky.com 2004-3-28 数学教师驿站 【摘 要】 导入教学是课堂教学成功与否的重要的一环。在数学教学中，要做到：1.创设情景，激发兴趣；2.学生活动，建构新知；3.联系实际，灵活运用；4.(2007-09-07) | |||
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情感在中学数学教学中的作用 | 点击:0 | |
| 情感在中学数学教学中的作用 在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和(2007-09-07) | |||
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感动伴我成长 | 点击:0 | |
| 感动伴我成长 湖南省长沙市芙蓉区燕山小学 张新蔚 我是长沙市芙蓉区燕山小学教师张新蔚，回首十年的从教之路，我没有轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种种感动，却时时刻刻，而又实实在在的激励着我前行。(2007-09-07) | |||
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课标、实践、再认识 | 点击:0 | |
| 课标、实践、再认识 ——宁乡学习后心得体会 在11月21日到28日我有幸参加了长沙市数学骨干教师课堂教学研讨班学习，在短短的一周内，我们听取了贾腊生老师、顾松麒老师、刘润玉老师、黄生英老师、张新春老师等专家报告，和学员们一起进一步探究新课程(2007-09-07) | |||
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今天想谈谈数学课怎样设计好练习 | 点击:0 | |
| 今天想谈谈数学课怎样设计好练习 首先说说一些练习设计不好的倾向 1、练习设计投入少 一些教师为投省事，往往过于依赖书本。所有的练习来自于书本且不加选择。书上的练习不是不好，书上的练习是共性，基本的东西。我们能投入精力设计出一些针对本班学生情(2007-09-07) | |||
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谈参加“引探教学”交流活动的感受 | 点击:0 | |
| 谈参加“引探教学”交流活动的感受 长沙市芙蓉区双新小学 周露 老师们好，9月29日，我在湖南第一师范参加了全国引探教学的交流学习，下面就把学习的一点收获和感受与老师们共同交流和学习，有不成熟的地方还希望老师们批评指正。 《基础 教育 课程改(2007-09-07) | |||
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学习引探教学法之我见 | 点击:0 | |
| 我有幸在湖南一师参加了引探教学法的研讨会．本届研讨会的研究主题是21世纪引探教学法与新课程改革，研究中心是 总结 二十年来引探教学法的研究经验，进一步推动引探教学法研究的发展，学心和实践新课程标准和新教材，开展引探教学法与新课程理念和现代 (2007-09-07) | |||
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课堂教学中提问的几点思考 | 点击:0 | |
| 课堂教学中提问的几点思考 一、 问题应提在何处 1、 提在教学的关键处：突出重点，突破难点。字词句提问，如除数是小数的除法，抓关键词设问。围绕重点难点主线提问。 2、 提在知识内在联系处。找新旧知的切入点。如一个数是另一个数百分之几：从倍数(2007-09-07) | |||
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“欲进不能，欲退不舍” | 点击:0 | |
| “欲进不能，欲退不舍” 长沙市芙蓉区燕山小学 张新蔚 教了一年级，才知道孩子的思维是那么的不可理解，有时用大人的眼光来看简直是不可理喻，为什么会是这样呢？这样的困惑，时常烦恼着我。 因为：老师不是个孩子，没有一个孩子的心态去看孩子。可是，找(2007-09-07) | |||
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教学中要注重培养学生的数学语言 | 点击:0 | |
| 教学中要注重培养学生的数学语言 湖南省长沙市芙蓉区燕山小学 黄轶 在新课程改革中，许多老师注重了在教学中抓 住 改革的核心，把发展为本，主动参与，合作交流，注重思维，探索创新的新理念落实在课堂中。在大处把握了方向，小处却有所忽视。如学生数学(2007-09-07) | |||
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我这样教“倒数的认识” | 点击:0 | |
| 我这样教“倒数的认识” 香隅镇中心小学 徐光华 倒数的认识在人教版九年义务 教育 六年制数学教材第十一册第19—21页，倒数主要是为后面学习分数除法做准备的，因为一个数除以一个分数的计算方法是归结为乘上这个分数的倒数。 我在教学倒数的认识概(2007-09-07) | |||
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数学概念教学三注重 | 点击:0 | |
| 数学概念教学三注重 夏伟州 兰州铁路局武威分局武南铁中(733009) 概念是最基本的思维形式。数学中的命题，都是由概念构成的，数学中的推理和证明，又是由命题构成的。因此，数学概念的教学，是整个数学教学的一个重要环节。正确的理解数学概念，是(2007-09-07) | |||
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小学数学新课导入管窥 | 点击:0 | |
| 小学数学新课导入管窥 张安蛟 常言道，“好的开头是成功的一半”。一堂数学课设计一个好的开头，有事半功倍之效。多年来上课与听课，发现我们教学中常用的开头有如下几种。 1、 点题式：开门见山，单刀直入。以短平快见长，略欠艺术性。 2、 复习式：(2007-09-07) | |||
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谈谈数学作业批改 | 点击:0 | |
| 谈谈数学作业批改 张安蛟 多年来，给学生写评语似乎仅见于学生的学籍卡和学生手册，以及语文老师在学生作文中的眉批与尾批。数学老师在批改作业时，原来最常用的是“√”“×”，右上角打上一个分数，最后写两个字“更正”。近来为适应素质 教育 的需要，(2007-09-07) | |||
