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个性化数学教学_为学生提供个性化的数学教学服务 | 点击:0 | |
| 纵观当前中学生数学个性发展存在的差异，有两点应引起我们的注意。一是学生对新知识的接受程度的差异，二是反映在数学学法上的差异。为了解决和缩小这些差异，我们应本着对每一位学生负责的态度，提供适合每一位学生需求的数学教学服务。 缩小差异首先必须注(2007-09-07) | |||
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小学数学毕业复习“六要” | 点击:0 | |
| 小学数学毕业复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发(2007-09-07) | |||
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小学数学教师“引导者”作用的发挥 | 点击:0 | |
| 《数学课程标准》中指出：数学教学应该是，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，......学生是学习的主人，而教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在教学中教师如何引导学生从事数学活动和交流，帮助(2007-09-07) | |||
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用“活”教材，让数学走进生活 | 点击:0 | |
| 多少年来，我们的课堂教学，由于教材方面的影响，教学内容远离学生的生活世界，学生不感兴趣，致使课堂气氛，死气沉沉。知识的学习过程，缺少生活的气息，很难调动学生的学习积极性和主动性。因此，用“活”教材，让数学走进生活，已成为广大 教育 工作者之(2007-09-07) | |||
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重视学生学习方法让学生学会学习数学 | 点击:0 | |
| 学习要讲究方法，学习数学更是这样。教给学生一些学习方法，就会使学生学得快，学得好，而且会终身受益。 什么是学习方法？学习方法就是学习过程中所采取的手段、措施，或者说是为完成学习任务而采取的手段、措施。 学习方法按其功能大体可分五种类型。 一(2007-09-07) | |||
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培养学生创新意识的若干思考 | 点击:0 | |
| “国家兴亡在于 教育 ， 教育 兴亡在于创新”。创新问题的提出，给整个 教育 改革的发展带来了新一轮的挑战。把创新问题摆在 教育 改革的重要位置，是时代发展的要求，是我国多年来 教育 教学发展的必然选择。然而，如何创新，则是摆在基础 教育 (2007-09-07) | |||
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目标导引下的小学数学自主学习的实践与思考 | 点击:0 | |
| 所谓目标导引下的小学数学自主学习，是以“学生的发展为本”的教学理念为指导，在恰当的学习目标导引下，学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式，在主动获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展的学习过程。 一、目(2007-09-07) | |||
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更新观念改变教学策略 | 点击:0 | |
| 根据现代 教育 教学理论，我在减轻学生课业负担、培养数学能力、提高教学质量等方面进行了大胆的尝试。从1986年起，我所教的班级不留笔头家庭作业，向四十分钟要质量，收到了良好的 教育 教学效果。主要做法是：在课堂教学中，更新观念，改变教学策略(2007-09-07) | |||
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对小学数学教育几个问题的思考 | 点击:0 | |
| 在国际上，数学 教育 始终都是备受关注的领域。在基础 教育 课程体系中，小学数学一直处于重要位置。随着新世纪的到来，数学科学本身有了大的发展，人们对小学数学 教育 的要求也发生了变化，小学数学 教育 面临巨大挑战，理论上与实践上日益暴露出很(2007-09-07) | |||
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运用多种方法,提高学生解决问题的意识和能力 | 点击:0 | |
| 当前的小学数学教学，越来越重视把数学和生活相联系，越来越关注学生解决问题能力的获(2007-09-07) | |||
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构建新型的课堂教学模式 | 点击:0 | |
| 我们课题小组进行了有关“构建新型的课堂教学模式----数学练习教学法设计”的课题研究，经过一年多的探索、实验、讨论、研究，取得了一定的成效，现将实验情况 总结 、汇报如下： 一、实验的目的、意义 随着知识经济时代的到来，以培养学生创新精神和(2007-09-07) | |||
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谈比较法在数学中作用 | 点击:0 | |
| 著名 教育 家乌申斯基认为：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。 ”小学数学中有许多内容既有联系又有区别，在教学中充分运用比较的方法，有助于突出教学重点，突破教学 难点，使学生容易接受新知识，防止知识的混淆，(2007-09-07) | |||
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新的课程标准把德育教育放在十分重要的的位 | 点击:0 | |
| 新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪(2007-09-07) | |||
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小学数学课题教学中学生创新意识的培养 | 点击:0 | |
| 一、营造生动活泼的学习气氛 1．建立新型的师生关系。 教育 工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体，师生关系是 教育 活动中的基本关系，教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。在教学过程中，教师可以用商量(2007-09-07) | |||
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“把脉”小数课堂 | 点击:0 | |
| 课改如一夜春风来，局面如万树梨花开。在如火如荼的课改热潮中，我们迎来了县小数一年级新教材同课题的课堂教学观摩活动。有幸听了七位老师的课，感慨颇多。教材是九年义务 教育 课程标准数学实验教材苏教版第一册的“9加几”，这七节课有着很多的相似之处(2007-09-07) | |||
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比较在数学教学中的应用 | 点击:0 | |
| “比较”指的是人脑把一些事物和现象放在一起进行对比的思维过程。这是一种常用的思维方式，我们在生活、工作、学习中经常用到。 比较有三个主要作用：1、揭示某些事物的共性。世界上事物繁多，有些事物没有共同之处，有些事物之间存在着某些共同的特点。有(2007-09-07) | |||
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数学的另一面：猜想和发现 | 点击:0 | |
| 创造，在数学学习中意味着什么？许多教师认为，学生不可能有“本质”的创造，他们在数学上的“创造”就是一题多解。张思明却不这样看，他说：“学生学习数学是一个有指导的再创造过程。数学学习的本质是学生的再创造。相对于数学家的创造来说，学生的创造大体(2007-09-07) | |||
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浅谈数学教学中新课程的体现 | 点击:0 | |
| 差生时刻围绕着农村初级校的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面(2007-09-07) | |||
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发挥媒体优势 提高教学质量——浅谈多媒体在数学教学中的应用 | 点击:0 | |
| 内容提要：在小学阶段的几何初步知识的教学中，受小学生空间观念和空间想象能力的限制，学生不容易理解和掌握，应充分发挥多媒体计算机的形象、直观、生动等多方面优势，及时有效的对几何形体的知识点进行分解、组合、分析，使学生从观察到认识，从认识到理解(2007-09-07) | |||
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营造兴趣氛围 增强课堂活力 | 点击:0 | |
| 水鸟郭内容摘要：“兴趣是最好的老师。” 课堂上，教师只有善于营造兴趣氛围，才能增强课堂活力，提高教学效益。因此，在教学中，教师要想方设法培养学生对数学的浓厚兴趣。本文从导入、质疑、比较、演示、操作、小结等六方面浅谈了如何营造兴趣氛围，增强课(2007-09-07) | |||
