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《翠鸟》课堂实录 （于永正） | 点击:0 | |
| 课前交流： 师：刚才周老师介绍了我，谁听出来了？我叫什么名字？ 生：你叫于老师。 师：哦，我一生下来，我父母就知道我将来要当老师，就给我起名叫老师了吗？（生大笑） 生：你叫于永正。 师：谁敢再叫一声我的名字？ 多位学生站起来叫了于永正，全班(2007-09-07) | |||
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感受特级教师于永正 | 点击:0 | |
| 课堂上的“艺术人生” ——感受特级教师于永正 蔡蔚 身临其境地感受了于老师的魅力，那种挥之不去的教益给我自身的教学以诸多启示。 当脑中不断再现于老师讲授 一、尊重赢得尊重 纵观于老师的课，不难发现，他始终将学生摆在课堂的主体位置上，充分发挥(2007-09-07) | |||
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于永正老师课堂教学艺术研究－－朗读指导的艺术 | 点击:0 | |
| 朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情境，体味语言情感，理解语言蕴含的重要方法，是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力的有效手段。综观阅读教学现状，诸多老师只注重朗读技巧的指导，结果事倍功半。在于永正老师的阅读教学中，朗读指导始终是重点戏，(2007-09-07) | |||
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于永正教学用语之批判 | 点击:0 | |
| 1、 你说得真漂亮(2007-09-07) | |||
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说说，画画，写写—口语交际、作文教学实录 | 点击:0 | |
| 授课时间：2001年11月10日 班级 ：江苏省兴化市实验小学三（1）班 整 理：江苏省兴化市实验小学 胡元翔 评 析 ：江苏省兴化市 教育 局教研室 何伟俊 第一节 师：咱们是兴化市实验小学哪个班？ 生：三（1）班。 师：噢，是三（1）班(2007-09-07) | |||
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《新型玻璃》课堂教学实录 | 点击:0 | |
| 《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。于老师教学这篇课文取得了成功，便是一个有力的证明。 第一教时 师(2007-09-07) | |||
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换个做法和说法 | 点击:0 | |
| 一年春节，我到一位朋友家拜年。吃饭的时候，朋友的孩子一失手，碗掉在地上，“哗啦”一声，碎了。 朋友生气了，说：“看你！做什么事都是冒冒失失的，连个碗也端不(2007-09-07) | |||
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幽 默--于永正.教海漫记 | 点击:0 | |
| 一 这节课学的是王鲁彦的名篇《我爱故乡的杨梅》。课文写得清丽细腻，小荣读得活脱传神。其他同学一边看书一边听，人人神情专注，个个沉浸在诗情画意之中。 “细雨如丝，一棵棵杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露……端午节过后，杨梅树上挂满了果实。杨梅的形状、(2007-09-07) | |||
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看图作文写作要诀 | 点击:0 | |
| 看图作文是学生经常见到的比较喜欢的一种作文形式。图画鲜明的形象、丰富的内涵往往是对生活中某些现象的反映，能够唤起学生对相似情景的回忆，容易激起学生的 写作 兴趣，解决他们作文没东西可写的难题。作家秦牧曾说：绘画可以说是用线条和颜色来表现的文(2007-09-07) | |||
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于老师教《小稻秧脱险记》 | 点击:0 | |
| 于永正老师所上《小稻秧脱险记》一课，摈弃了烦琐分析的套路，在“强化诵读，注重感悟”方面做了一些大胆探索。相信大家读了这个实录，一定能够从中得到一些有益的启示。 第一课时 师：同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。请小朋友把手拿出来，跟于老(2007-09-07) | |||
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“大红花”说写课教学实录──于永正 | 点击:0 | |
| “大红花”说写课教学实录──于永正 第一节 师：今天，于老师给大家带来一样东西。（俯身从提包中取出一朵大红花，举起来给同学们看）这是什么？ 生：大红花。 师：（板书：大红花）下面的红带上写的什么字？ 生：热爱劳动。 师：这朵花该献给我们四（(2007-09-07) | |||
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致弟子张忠诚的网友们兼释《水上飞机》 | 点击:0 | |
| 致弟子张忠诚的网友们（于永正） 前几天众多网友就于永正老师的《水上飞机》一课的教学展开了热烈的讨论，就此我请教了于老师。下面就是于老师的一段谈话： 致弟子张忠诚的网友们 于永正 徒弟张忠诚对我说，我在扬州执教了《水上飞机》一课后，网上赞扬、(2007-09-07) | |||
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《水上飞机》（于永正） | 点击:0 | |
| 《水上飞机》（于永正） 第一课时 师：今天学一篇课文，看老师写~板书课题：水上飞机 生：齐读 师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？ 生：指名读 师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？ 生：指名读（(2007-09-07) | |||
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简析于永正掀起课堂教学高潮的艺术 | 点击:0 | |
| 胡海舟 著名特级教师于永正老师的课堂教学总是高潮迭起，气氛热烈，学生如坐春风，不仅在自主探究中进入了豁然开朗的境界，而且在精神上产生了愉悦、振奋甚至心旷神怡的感受。潜心探讨于老师先进的教学理念、高超的教学艺术，认真观摩、研读于老师大量的教学(2007-09-07) | |||
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《卖火柴的小女孩》教案 | 点击:0 | |
| 教学要求 一、 通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。 二、 初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。 三、 能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。 四(2007-09-07) | |||
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魏书生教学经验-----情景教学法 | 点击:0 | |
| 魏书生教学经验-----情景教学法 “情景教学法”是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此(2007-09-07) | |||
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漫谈边教学边研究 | 点击:0 | |
| 我经常收到一些青年教师的来信，信中常常提出这样一个问题：你是怎样提高教学效率的？我经常和一些青年教师座谈大家共同关心的主要问题之一也是：你是怎样提高教学效率的？ 仔细想来，我提高教学效率主要靠边教学、边研究，从科研的角度来认识教学，八年教学(2007-09-07) | |||
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魏书生“学法指导” | 点击:0 | |
| 魏书生同志站在时代的高度，大胆改革，探索出一条基本适合我国国情的科学育人之路。他的 教育 思想是十分丰富的，最主要的表现在科学的方法、民主的观念和培养学生自学能力、自我 教育 能力、自我管理能力等方面。笔者在本文所要谈及的只是魏书生老师培养(2007-09-07) | |||
