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的理思维特性及其对当前的理教育改革的启示 | 点击:0 | |
| 早在1964年，美国地理学家威廉·帕蒂森 (Ｗｉｌｌｉａｍ Ｐａｔｔｉｓｍ)曾提出地理学有4个传统，即地球科学传统、人地关系 传统、区域研究传统和空间传统。这实际上是对地理思维及其特性较早的 总结 。现代中国地 理学界一致把区域性与综合性视(2007-09-07) | |||
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初中的理（人教版）第二册彩图说明 | 点击:0 | |
| 喜马拉雅山南麓 喜马拉雅山在梵语中意为“冰雪之乡”。它横空出世，平均海拔6000米以上，是世界上最高的山脉。超过 8000米以上的高峰有16座，最高峰珠穆朗玛峰，海拔8848.13米，被人们誉为“地球第三极”。它东西蜿蜒250 0千米，宽约(2007-09-07) | |||
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高中的理会考知识分类复习教学法 | 点击:0 | |
| 知识分类复习打破传统按章节或会考条目复习的方法，是将11章44节必修内容中的229个会考知识条目分为 地理基本概念、 地理事物演变、地理基本规律和地理事物空间分布等四部分，并将能力融于其中进行复习，具 体作法如下： 一、地理基本概念 地理基(2007-09-07) | |||
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变被动为主动——努力发挥中学的理在素质教育中的作用 | 点击:0 | |
| 由于人们对地理学科存在着认识上的偏颇，长期以来得不到应有的重视，加上高考取消地理，致使中学地理 教育 受到严重冲击。学生厌学，教师厌教，学生对地理知识知之不多，掌握甚少，中学地理 教育 陷入了极为被动的局面。而中学地理在国民素质 教育 中的(2007-09-07) | |||
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“影响工业布局的经济因素和技术因素”的教学设计 | 点击:0 | |
| 高中地理有关技术因素对工业生产和工业布局影响的内容，分散在第一、三两节中。但在第二节“影响工 业布局因素”中，只讲了劳动密集型和技术密集型。要想突破技术因素这个难点，必须先深刻领会经济因素对 工业布局的影响。从经济因素中的交通运输费用及工业(2007-09-07) | |||
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教学研究探索区域的理的人的关系结构教学 | 点击:0 | |
| 区域地理教学中常常会出现孤立地讲述位置、地形、气候、经济等等地理要素，罗列事物、堆砌地名的现 象。这种忽略地理事物之间的综合联系，不重视认识地理原理和规律的“八股”式教学，是很难发展学生智力 、培养学生能力的。为改变这种状况，我们尝试了在区(2007-09-07) | |||
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中学的理教学中学生元学习能力培养初探 | 点击:0 | |
| 随着信息技术的发展和信息高速公路的出现，人类正步入信息化社会。学会学习，培养能力，成为学习中日益重要的问题。 本文试图通过阐述元认知理论、元学习理论和能力，结合中学地理教学，对学生元学习能力的培养作些初浅的探讨。 一、元认知的基本内容 元认(2007-09-07) | |||
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初中的理课本（人教版）卫片目视判读 | 点击:0 | |
| （丁尧清 人民 教育 出版社） 初中地理课本第一册封面卫片：喜马拉雅山脉及其周围地区 这是一幅真彩色合成图像。由自然色合成，即由一种以上的多波段光谱合成的信息，这样使得图像的色彩 与区域的实际颜色相近。色彩的变化是不同的地质、植被、土壤类型(2007-09-07) | |||
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谈“自然资源”和“能源”的概念教学 | 点击:0 | |
| （韩国元 浙江绍兴马山中学） 如何讲清高中地理教材中“自然资源”和“能源”两个概念及其它们之间的区别和联系，是“自然资源” 和“能源”两章教学的基点。我们通过剖析、举例、比较、图解等多种教学手段，使学生对此理解深刻，概念 牢固，取得了良好的(2007-09-07) | |||
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行为理论与的理教学准备阶段的动态质量 | 点击:0 | |
| 地理教学的全过程从时间上可以分为准备阶段、实施阶段、评价阶段三个过程。准备阶段是实施阶段的必 要准备和基础，它直接影响着实施阶段质量的高低，因而不能只重视实施阶段质量的提高，而忽视准备阶段质 量的提高。（关于实施阶段质量提高的措施笔者已在《(2007-09-07) | |||
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初中《的理》（人教版）第一册问题商榷 | 点击:0 | |
| 1.p[,15]“极昼和极夜”1-3行：“北半球春分日前后开始，在北极圈内太阳全天不落，一天24小时都在白 昼中度过”。此句提法不妥，有以点代面、以偏概全之嫌。我们知道，从理论上（几何上）讲，北半球春分那 天只有北极点上才是极昼，不能说“在(2007-09-07) | |||
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对高中的理新教材深度、难度、广度之浅见 | 点击:0 | |
| 为了适应时代的要求，培养更多的跨世纪人才，在普通高级中学地理教学中进行 教育 教学的改革，为确保 新课程方案试验不变形、不走样，作为新课程的直接实施者——高一年级地理教师，应寻找新的 教育 教学规律 ，探索一条新的 教育 教学思路，首先必须(2007-09-07) | |||
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浅谈我国农业的可持续发展 | 点击:0 | |
| 农业是我国国民经济的基础，农业的持续稳定发展是保证实现社会主义现代化的根本条件。八届人大四次会议审议通过的国民经济和社会发展“九五” 计划 和２０１０年远景目标纲要明确提出今后１５年主要任务和战略布局：首先确保农业和农村经济持续稳定增长，继(2007-09-07) | |||
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普通中学提高的理会考合格率的主要途径 | 点击:0 | |
| 相对于重点中学的普通中学，生源差是其突出的校情。高一地理会考对于大多数差生来说还是有一定难度 的，怎样才能提高普通中学的地理会考合格率？我的体会是：培养和激发学生的学习兴趣是根本；分析会考试 卷特色，了解 试题 导向是关键；强化训练和个别辅(2007-09-07) | |||
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图象系统与学生的理能力培养 | 点击:0 | |
| （李艳 成都七中） 人教九义地理教材的一个突出特点，是配图、插画、照片丰富多样、吸引力强。它们寓知识性、科学性、 艺术性和趣味性于一体，构成一个庞大、完善、独具魅力的图象系统。如何充分发挥教材图象系统在学生地理 能力培养训练中的作用，一直是(2007-09-07) | |||
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适应新形势加强中学的理素质教育 | 点击:0 | |
| 革，加强地理素质 教育 已成为全社会亟待解决的课题。 国家教委副主任柳斌同志指出：“面向21世纪基础 教育 的紧迫任务应该是走向素质 教育 。”素质 教育 以发 展学生的全面素质，培养适应社会主义现代化建设所需要的全面发展的人才为根本目的。(2007-09-07) | |||
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的理课堂教学的调控艺术 | 点击:0 | |
| 教师自觉地运用“控制论”的原理，对地理课堂教学实施有效的调控，使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局，整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势，这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中，常用的调控方式有以下几种： 一、教法调(2007-09-07) | |||
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中学的理课堂教学评价的标准 | 点击:0 | |
| 课堂教学是素质 教育 的主要途径之一，加强课堂教学管理是保证实施素质 教育 的重要手段，而课堂教学评价则是一种有效的管理行为。 深入基层，经常听课，课后要对教师的课堂教学进行评价。究竟用什么标准衡量现代中学地理教学？怎样科学地分析和评价一节(2007-09-07) | |||
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世界最早的木板的图——天水放马滩的图 | 点击:0 | |
| 甘肃天水自古为秦人发祥地，据《史记》载，公元前８９７年非子住犬丘（今天水一带），受周孝王命养马于氵开、渭之间。在这里有许多与秦有关的地名，放马滩就是其中一个，它位于天水市区东南的麦积山风景区。１９８６年，林场工人在此修建护林站时，发现了古墓(2007-09-07) | |||
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“读读、议议、练练、讲讲”与高中的理教学 | 点击:0 | |
| （上海市育才中学 徐海红） 一、高中地理课改目标与八字教学法 近几年来， 教育 改革已成为世界性的浪潮。早在六十年代，育才中学在我国 教育 界率先进行了教改尝试。 七十年代末期，段力佩校长在 总结 教改经验的基础上，提出了“读读、议议、练练(2007-09-07) | |||
