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的理教学中的素质教育 | 点击:0 | |
| 地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理学对我国的社主义现代化建设会建设和可持续发展具有重要作用。通过这门课的学习有助于学生形成正确的世界观，人生观和价值观。使学生对人类与环境之间的问题作出正确的判断和评(2007-09-07) | |||
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关于建设网上的理教学资料库的构想 | 点击:0 | |
| 笔者前不久在网上看到广东顺德有一位教师建了一个地理教学资源网，为广大的地理教师提供素材，作为制作 课件 的资料库，不由得深有感触。凡做过 课件 的老师都清楚制作 课件 的辛苦，最辛苦的就是寻找合适的素材，这位老师把自己搜集的数量达30G的素(2007-09-07) | |||
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谈的理教学中的论文教学法 | 点击:0 | |
| 论文 教学法是指用想 论文 、写 论文 、析 论文 、疑 论文 的思路来指导地理教学，教学时先把所教的地理内容设想为一篇有见地的 论文 ，然后，师生共同探讨，寻找论点，把握论据，逐步论证，最后提出、解释疑问，归纳引伸。用此种方法不但增强了学(2007-09-07) | |||
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的理教学中加强学法指导的体会 | 点击:0 | |
| 联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教，转向研究学习的主体----学生如何学上来，这也是素质 教育 的中心议题。 然而，长时间来(2007-09-07) | |||
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谈多媒体在的理教学中的应用及课件制作 | 点击:0 | |
| 多媒体集图、文、声、像于一体，实现了信息传递的一体化，能为教学提供丰富的表现效果，也扩大了学生对客观世界的认识范围，为 教育 教学现代化提供了新手段，注入了活力。通过我校开发和使用多个地理 课件 的实践，体会到多媒体之所以能迅速在 教育 中(2007-09-07) | |||
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巧用投影媒体 提高教学效率 | 点击:0 | |
| 优化教学过程，提高教学效率，是教师始终追求的目标之一。现代教学手段的不断涌现，为实现这一目标提供了良好的物质和技术基础；从传统的三机一幕，到新兴的多媒体技术，都在 教育 教学中发挥着无比巨大的作用。时下，多媒体技术方兴未艾，众多 教育 工作(2007-09-07) | |||
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电脑多媒体技术在的理教学中应用情况简介 | 点击:0 | |
| 我校是苏州市较早应用多媒体技术于地理教学中的中学。1996年底率先在苏州市应用多媒体 课件 开了公开课，引发了全市范围内地理教学改革的讨论和探索。籍此东风，在苏州市 教育 学会和校领导的大力支持、帮助下，我们开始了地理现代化教学的全面尝试和(2007-09-07) | |||
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的图在的理教学中的应用 | 点击:0 | |
| 关键词：地图、地理教学、应用 内容提要：本文从地理教学中应用地图的必要性入手，紧密结合地图的特点，论述了应用地图让学生确定地理事物的地理位置；了解地理事物的形态、分布规律和相互关系；应用地图可以培养学生的思维、想象能力；进行爱国主义 教育 (2007-09-07) | |||
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培养学生学习的理兴趣的途径 | 点击:0 | |
| 古代著名 教育 家孔子曰：“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生的学习地理兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。 长期以来，由于中学地理一直为“副科(2007-09-07) | |||
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树立的理大教育观念 | 点击:0 | |
| 自从高考取消了地理考试之后，地理 教育 的重要性不但受到怀疑，更重要的是，地理 教育 的目的在实践中也产生了模糊。虽 然地理作为会考科目仍是中学生的必修课程之一，但在传统 教育 思想的影响下，学生对学习地理的重要性的认识只局限于为了应 付考(2007-09-07) | |||
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浅谈的理课堂教学中如何体现素质教育 | 点击:0 | |
| 随着市场经济的发展，传统的应试 教育 已不能适应社会的需要，基础 教育 刮起向素质 教育 转轨的东风。在课堂上如何更好地 体现素质 教育 的问题，已引起从事教学第一线 教育 工作者的高度重视，下面就以高中地理“气温的水平分布”一课为例，略谈(2007-09-07) | |||
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中学的理计算机辅助教学初探 | 点击:0 | |
| 从70年代中期起，随着计算机技术的不断发展，多媒体计算机技术已被广泛地应用于社会各个领域，计算机技术开始与 教育 相结合，产生了计算机辅助教学CAI（Computer Assisted Instruction），是随着现代科学技术的发展而兴(2007-09-07) | |||
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[中学的理论文]谈的理教学中电教手段的运用 | 点击:0 | |
| 我们知道，教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学 的效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段，才能创造最佳的成绩呢？我认为： 一、首先应该明确一般地理教学中存在的困难 1.地理教学板书、板图、(2007-09-07) | |||
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[中学的理论文]中学的理教学中学生元学习能力培养初探 | 点击:0 | |
| 随着信息技术的发展和信息高速公路的出现，人类正步入信息化社会。学会学习，培养能力，成为学习中日益重要的问题。 本文试图通过阐述元认知理论、元学习理论和能力，结合中学地理教学，对学生元学习能力的培养作些初浅的探讨。 一、元认知的基本内容 元认(2007-09-07) | |||
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[中学的理论文]如何在的理教学中渗透审美教育 | 点击:0 | |
| 地理与美育，前者是研究地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科，后者是培养年轻一代感受美 、鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段。两者看起来似乎风马牛不相及，但细细品味，地理与美育的关系还相 当密切。地理学科虽然比一般学科更重于理性，以说理(2007-09-07) | |||
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[高中的理论文]高中的理会考知识分类复习教学法 | 点击:0 | |
| 知识分类复习打破传统按章节或会考条目复习的方法，是将11章44节必修内容中的229个会考知识条目分为 地理基本概念、 地理事物演变、地理基本规律和地理事物空间分布等四部分，并将能力融于其中进行复习，具 体作法如下： 一、地理基本概念 地理基(2007-09-07) | |||
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[中学的理论文]的理选择题分类研究 | 点击:0 | |
| 纵观近几年的地理各类试卷，选择题已稳定为一种常用题型，且比重在50％左右。根据选择题考查的知识 内容，可将其分为以下六种类型。 一、概念类：这类题主要针对学生的模糊概念或容易混淆的概念而编制。要求考生正确理解地理概念的内 涵和外延，并能运用(2007-09-07) | |||
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[中学的理论文]的理技能的学和教 | 点击:0 | |
| 技能是学生在已有知识和经验的基础上，经过练习而形成的执行某种活动的活动方式与能力倾向。掌握地 理技能和学习地理知识是相辅相成的。地理技能的掌握需要有一定的地理知识为基础，例如，根据气温降水量 分配示意图判别气候类型要以掌握各种气候类型特知识(2007-09-07) | |||
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[中学的理论文]的理课程教材改革诸矛盾分析 | 点击:0 | |
| 课程教材改革，是当今世界 教育 改革的重要内容之一。我国地理 教育 界为适应这一改革大势，勇敢地冲破 传统的统一地理课程模式，变“一纲一本”为“一纲多本”或“多纲多本”。变地理学科中心课程为分科、综 合课程实验并进。新编几个版本地理教材在体(2007-09-07) | |||
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[初中的理论文]初中的理教学中比较法的运用 | 点击:0 | |
| 中学地理知识涉及面广，对初学者来说，大量的地理概念、规律、特征等常常不易分辨、掌握。笔者在实 践中体会到比较法可以帮助学生掌握新知识，复习巩固旧知识，前后形成一个统一的知识体系。下面举例说明 比较法在教学中运用的几种形式： 1、对比法：把分(2007-09-07) | |||
