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《秋天来了》 | 点击:0 | |
| 《秋天来了》说课稿泰州市口岸镇中心小学 陈李 教材分析《秋天来了》是苏少版义务 教育 六年制小学美术教科书第一册第十二课。这是一节造型(2007-09-07) | |||
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静物素描教学的实践与认识 | 点击:0 | |
| 对美院附中静物素描教学的思考 美院附中素描基础教学基于它与学院本科教学上的链接关系，同时又是造型艺术基础之基础这一认识，对学生进行正确的观察方法、思维方式和审美情操的培养，乃是附中阶段素描教学的根本所在。 附中专业的基础教学是沿袭现实主义创(2007-09-07) | |||
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放飞思维、点燃孩子的艺术火花 | 点击:0 | |
| 放飞思维、点燃孩子的艺术火花 ——让学生自然地爱上美术课堂 辛集中学 杨方炎 纵观当前小学阶段的美术 教育 ，正是学习的启蒙阶段。此时的孩子，由于生理和心理双重因的正常制约，往往在学习过程中，一碰到困难和挫折，便会产生低落的情绪，注意力的持(2007-09-07) | |||
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感受色彩 | 点击:0 | |
| 新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。在小学阶段，培养学生对色彩感受能力是一项重要的教学内容。色彩知识属于美术基础知识的范畴，其中的对比与协调是较专业性的。为上好江苏版美术(2007-09-07) | |||
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巧用催化剂 | 点击:0 | |
| 美术课中常会静谥有余而活泼欠佳，音乐以其明快的旋律，像催化剂一样能够改变美术课堂教学的沉闷气氛，在美术课中注入音乐内容，两者达到和谐统一，从而既有利于激发学生感、创设意境、烘托课堂教学的气氛，使学生身心愉悦，灵感激发，思维发展。 一，导入时(2007-09-07) | |||
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在信心和把握中抬起自己的头 | 点击:0 | |
| 在一次课堂教学中．时间已过一半，我在巡视中发现一个学生竟然还没有运笔．我问他是不是物品没有带，他 摇头，再仔细问他说不敢画，比较胆小，由此我以为这与家长 教育 有一定的关系：所有的孩子生来都是有价值的，应受到尊重。作为家长要考虑到对孩子的每(2007-09-07) | |||
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转变观念 创新管理 | 点击:0 | |
| 转变 教育 观念管理创新是学校特色 教育 的前提。 首先要实现了从“小美术”到“大 教育 ”，从“小而稳”到”大而强”的观念转变。把壮大规模，提高质量，在竞争中求生存、在发展中显特色的办学思想，把美术特色 教育 作为全面发展 教育 的突破口(2007-09-07) | |||
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美术课上无差生 | 点击:0 | |
| 学校是学生成长的摇篮，是学生发挥自己潜能的地方。然而，许多年来，我们的 教育 习惯于沿袭固定的模式，满足于学生按照老师设计好的“圈套”回答问题。认为爱提怪问题、爱钻牛角尖的孩子就是玩劣捣蛋，并冠以差生之名，一时的“纪律”，往往因此摧残了儿童(2007-09-07) | |||
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浅谈美术教学四部曲 | 点击:0 | |
| 怎样改革美术课的教学，理念的转变，是深化教学改革的前提，更是关(2007-09-07) | |||
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把课堂还给学生－－谈课堂教学中的师生角色转换 | 点击:0 | |
| 关键词：课堂 还给 学生 我是一名小学美术教师，在一次教研活动中，我有幸听了几节初中美术优质课。课堂上，老师恰如其分的提问，在我看来，学生们一定会踊跃的回答并参与讨论，可事实出乎意料，只有二、三名同学回答了问题，更多时候是老师指名回答或是越(2007-09-07) | |||
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以美育心 以心赏美 | 点击:0 | |
| --------小试美术课改革 泉州市罗溪中学 施浩 怎样改革美术课的教学？理念的转变，是深化教学改革的前提，更是关键。在教学实践中，我打破传统的把学生当着容器，拼命向学生灌输知识的填鸭式的定向思维，坚持“以美育心、以心赏美"的人本主义思路(2007-09-07) | |||
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让艺术的熏陶完善学生的人格 | 点击:0 | |
| --------——浅谈小学美术新教材中人文精神的培养 湖州市南浔锦绣实验学校 吴斌杰 内容提要：人文性是时代的呼唤，社会呼唤全人格的 教育 。21世纪是知识经济社会，将更重视人的发展。现代美术课程是人文性质的课程，美术 教育 教学应体现对(2007-09-07) | |||
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艺术与美术 | 点击:0 | |
| 对于艺术，通常可以从三个层面来认识。第一是从精神层面，把艺术看作是文化的一个领域或文化价值的一种形态，把它与宗教、哲学、伦理等并列。第二是从活动过程的层面来认识艺术，认为艺术就是艺术家的自我表现、创造活动，或对现实的模仿活动。第三是从活动结(2007-09-07) | |||
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有效美术教学例证 | 点击:0 | |
| 有效教学，是指教师通过在一定时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。检验教师教学的重要标准，就是学生的学习是否有收获。教学有没有效益，不一定是指教师不认真负责，而是要看学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或没有收获，即使教师(2007-09-07) | |||
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从人文自然景观中探索乡土美术教学 | 点击:0 | |
| 三水乐平中学 胡满广 随着时代的发展，美术 教育 面临着许多挑战，对美术 教育 课题的开发研究成为目前国际 教育 研究的重点课题之一。我国自改革开放以来，美术 教育 事业迅速发展，全国统编教材内容涵括美术概念的各个方面，各地方又因应实际情况(2007-09-07) | |||
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优化美术课堂教学的艺术 | 点击:0 | |
| 长桥中学 叶丽 前言：21世纪是个信息化的时代，社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的 教育 理念，以发展的眼光看学生。美术课堂教学应以学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活(2007-09-07) | |||
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让美术课上得更精彩 | 点击:0 | |
| --谈美术多媒体 课件 的设计 常熟市中学 朱惬 美术展示给人们的是一个色彩的世界, 如何把学生引入这个多彩的世界, 一直是美术教师在教学中努力的方向。而计算机辅助教学（CAI）的出现，无疑成为美术教师的得力助手。一个好的多媒体 课件 可以(2007-09-07) | |||
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平面设计的基本功 | 点击:0 | |
| 昨天下午，北服－佛莱士国际学院电脑美术设计专业的五位应届毕业生来工作室参观。他们中可能会有一或二位学生在今后的三个月里来工作室实习。这五位青年的导师詹姆士（James Blair Thompson）希望他们在今后的工作中能继续学习到有关设计(2007-09-07) | |||
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以学生为主体的三部曲 | 点击:0 | |
| 以学生为主体的三部曲 --初中美术欣赏教学有感 常熟市中学 朱惬 长期以来美术欣赏课都是以教师讲授，学生听讲的形式来进行的,被学生戏称为"听书"。由于其主、辅位置的颠倒，其弊病不言自明，学生的学习积极性受到很大的挫伤，教学内容对学生而言亦只(2007-09-07) | |||
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欣赏无定法 触类可旁通 | 点击:0 | |
| ——高中美术欣赏课教学方法初探 南海市石门中学 叶旭华 高中美术欣赏课的开设，是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义，达到提高学生的艺术修养(2007-09-07) | |||
