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把握知识点注重实践性 | 点击:0 | |
| 英语 新教材的语法知识很“精要”，面对如此精要的语法知识，在教学中我们必须注意两个方面的问题：一方面对于其“精”者、“要”者尽量不要拉下，否则语法知识就会被骨中抽髓、干瘪消瘦；另一个方面更不能重操旧业，乱加补品，那些“营养品”会使好不容易减(2007-09-07) | |||
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“五步教学法”是指导初中英语教学的有效方法 | 点击:0 | |
| ——谈“五步教学法”教学的应用 辽宁省黑山教师进修学校 于振平 教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生的学习效果。基于教学论的这个观点，人教社外语室 英语 组的专家们在其关于九年制义务 教育 英语 教材的使用建议中提出了“五步教学法”。笔(2007-09-07) | |||
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初中英语教学法例谈 | 点击:0 | |
| 回顾过去的一年，我所接任的班级64名学生，从ABC学起，经过大家的共同努力，成绩提高很快。上学期未，县统一出题考试，及格率达90％，名列全年级八个班之冠。 为什么能够在短时间内取得如此可喜的成绩呢？我主要是从两方面入手： 一、更新教学思想 (2007-09-07) | |||
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“自主学习，分组训练”语言实验教材编写的尝试 | 点击:0 | |
| 语言实验室的陆续引进，为学生学习语言提供了良好的技术设施和语言环境，但是，由于认识不足，这些年来，在外语教学的一般实践中，语言实验室的功能还没有得到充分的开发。常常见到的是语言实验课仍然照搬普通课堂的做法，即采用同一教材、同一进度、同一要求(2007-09-07) | |||
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分组进行英语教学全面提高学习成绩 | 点击:0 | |
| 刚由小学进入初中的学生，学习基础参差不齐，这就给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩两极分化严重，普遍感到难学的 英语 学科分化问题更为突出。 怎样帮助、指导学生增强学习 英语 的信心，变厌学为乐学，提高学生的整体水平，从而扭转两极分化现状(2007-09-07) | |||
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高中英语写作错误分析及成功对策 | 点击:0 | |
| 中学 英语 教学大纲和高考说明都要求学生能根据所给提示条件写出１００个单词左右的 英语 短文。内容连贯，文理通顺，无严重语法或结构错误。这看上去似乎是不很高的要求，在教和学的实践中达到却非易事。历年高考，师生日夜拼搏努力，书面表达得分率总是(2007-09-07) | |||
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加强英语听说能力培养的尝试 | 点击:0 | |
| 美国学者Ｋｒａｓｈｅｎ在他的第二语言习得理论中指出，发展外语能力主要依靠两种途径：语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识（包括语法、规则、语音、词汇知识），而语言习得类似儿童习得母语的过程，通常是在大量语言信息的刺激下，通过语(2007-09-07) | |||
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略谈初三英语复习方法 | 点击:0 | |
| 周芬芳 为了提高学生的应试能力，在中考中取得好成绩，除了提高平时的教学质量外，搞好初中毕业班总复习也是关键因素之一。当前中学 英语 教学水平在不断提高，这就对毕业班教师提出了更高的要求。通过多年初三毕业班的 英语 教学，我体会到要提高复习效(2007-09-07) | |||
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乐活动性原则及其在儿童英语教学中的应用 | 点击:0 | |
| 一、什么是快乐活动性原则 快乐活动性原则要求教师在语言教学中，以语言兴趣为中心，伴随语言学习的各种游戏、全身性的反应活动，使儿童掌握语言的基本知识、技能，加强儿童运用语言的能力，培养儿童活泼的个性。 根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要(2007-09-07) | |||
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培养学生说英语的良好习惯 | 点击:0 | |
| 我所在的学校是一所普通高中，学生中相当一部分是由于 英语 成绩不好而影响学习成绩。尽管他们考入了高中，但是他们的实际能力并不同步。在 英语 课堂上表现得消极，不愿开口说 英语 ，影响进行正常的课堂活动。如果不想办法改变这种状态， 英语 课堂(2007-09-07) | |||
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培养学生英语阅读理解能力的方法与措施 | 点击:0 | |
| 高中 英语 阅读教学是高中 英语 教学中极为重要的部分。我们 英语 教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且，在近几年的高考 试题 中阅读理解能力题占60％，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生 英语 阅读理解能力。(2007-09-07) | |||
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快乐活动性原则及其在儿童英语教学中的应用 | 点击:0 | |
| 一、什么是快乐活动性原则 快乐活动性原则要求教师在语言教学中，以语言兴趣为中心，伴随语言学习的各种游戏、全身性的反应活动，使儿童掌握语言的基本知识、技能，加强儿童运用语言的能力，培养儿童活泼的个性。 根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要(2007-09-07) | |||
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试论中西文化中颜色词语的象征意义 | 点击:0 | |
| [出处] [作者] 叶邵宁/吴敏 [内容] 摘要：汉 英语 言中表示各种不同颜色或色彩的词语都很丰富。我们不仅要注 意观察它们本身的基本意义， 更要留心它们含义深广的象征意义，因为它们的 象征意义在不同民族语言中往往有不同的特点，有些特点甚(2007-09-07) | |||
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谈普高英语课的智力开发 | 点击:0 | |
| [出处] [作者] 郭云征 [内容] “发展学生的智力，提高他们的观察，注意，记忆，思维和想象能力”，也是《大 纲》规定的一个教学目的。这一重要的教学目的过去被忽视，现在正式写入《大 纲》，必然会对 英语 教学和对学生的素质 教育 产生积极(2007-09-07) | |||
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谈谈初中英语作业的布置与批改 | 点击:0 | |
| [出处] [作者] 张绍兰 [内容] 作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师 用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解 学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。简言之，它具有(2007-09-07) | |||
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谈谈中学英语中的强调句型 | 点击:0 | |
| [出处] [作者] 张璞 [内容] 在中学 英语 教学中，提到强调句型时，通常指的是："It be…that…"这一 结构（简称It-type强调句）。 这确实是一个非常有用的句型，在中学 英语 课本 中也多次出现，例如： It is no(2007-09-07) | |||
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谈英语听力的培养 | 点击:0 | |
| [出处] [作者] 王洪升 [内容] 中学生学习 英语 首先就应当从听入手， 英语 听力对学习 英语 至关重要。“听力” 英文为Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ，即听有声语言，并对 其理解的能力。正如Ｒｉｖｅｒｓ?Ｔｅｍｐｅｒｔ(2007-09-07) | |||
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提高小学生英语听说能力的几点做法 | 点击:0 | |
| [出处] [作者] 陈金华 [内容] 英语 既然是一门语言工具课，那么它就应该是有声有色的。学语言先从听听、 说说开始，文字符号是讲话 的记录。所以小学生学习 英语 阶段宜侧重听、说能 力的培养。 培养小学生的听说能力，应有 计划 、有目的(2007-09-07) | |||
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提高英语课堂教学效率之我见 | 点击:0 | |
| [出处] [作者] 李庆和 叶圣燕 [内容] 长期的教学实践使我们体会到：要提高 英语 课堂效率、全面提高教学质量，应从 宏观上着眼、微观上入手。 一、宏观上着眼 是指教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法，对教材有相当强的驾驭 能力(2007-09-07) | |||
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提高中学生英语写作能力的途径 | 点击:0 | |
| [出处] [作者] 王玉珍 [内容] 摘要 在历届高考 英语 试题 中，ＮＭＥＴ（书面表达）所占分数比值逐年增 加。为提高中学生 英语 写作 能 力，本人积多年教学经验，从基础抓起，从四个 方面对学生进行严格训练，初步探索出一条提高学生 英(2007-09-07) | |||
