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激活英语课堂教学的实践与思考 | 点击:0 | |
| 一位 教育 专家曾经说过："课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的 生命活力在课堂教学中得到有 效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师 的成长，课堂上才有真正的生活。"专家的话给人以启迪，课 堂教学是对学生 实施素质 教育 的基本途(2007-09-07) | |||
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浅谈高三英语复习中的系统归纳法 | 点击:0 | |
| 中学 英语 教学大纲中所提出的教学目的和要求是我们平时搞好教学的准则， 也是高三复习教学的纲领和依 据。大纲指出，"中学 英语 教学的目的是对学生 进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上 初步运用 英语 的 能力，侧重培养阅(2007-09-07) | |||
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浅论中学英语教学中的素质教育 | 点击:0 | |
| 素质 教育 和"应试 教育 "反映了两种不同的 教育 思想。"应试 教育 "的教学目的是为了升学，其核心是淘汰式的片面的 教育 。而素质 教育 则不同，它切实反映了基础 教育 的本质，即 教育 要面向全体学生，充分发展学生个性，使学生在德、(2007-09-07) | |||
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英语教学用交际教学思想指导词汇教学 | 点击:0 | |
| 交际法(Communicative Language Teaching)，也可以叫做TheCommunicative Approach,Notional-Funct ional Appr。ach，是英国应用语言学家坎德林(Christoph(2007-09-07) | |||
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教单词做游戏寓教于乐 | 点击:0 | |
| 小学 英语 教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小， 好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英 语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分 调动学生的学习积 极性，把单词教学贯穿到(2007-09-07) | |||
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英语教学中汉文化的参与和渗透 | 点击:0 | |
| 近年来，中学 英语 教法上先后推行听说法（结构法）、意念法、功能法、交 际法等，这些新方法推动了英 语教改的进展，但另一方面它总是以欧式的教学 法为轴心，我们只是被动地围绕着这个轴心作些适应性的变革 。因而不禁要疑 惑：中国人教 英语 ，汉(2007-09-07) | |||
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英语教育的四个侧重点 | 点击:0 | |
| 一．兴趣 教育 激发兴趣是培养良好动机、调动学生学习积极性的关键。初学 英语 时，许多 学生出于新鲜好奇，对这门课 颇感兴趣。此时教师若因势利导，采取多种教学 方法，如利用图片、幻灯、实物作教具进行直观教学，教唱英 语歌曲，则可使 课堂教学(2007-09-07) | |||
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英语言语控制与课堂教学效率 | 点击:0 | |
| 课堂教学改革是中小学 教育 改革的中心工作之一，而提高课堂教学效率， 则是课堂教学改革的核心问题，也是一个被广泛探索、蕴含丰富、常提常新的问题。根据中小学 英语 教学大纲关于"增加语言实践的量"的要求，加大 英语 言语信息对大脑的刺激，使学(2007-09-07) | |||
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英语完形填空题应试策略 | 点击:0 | |
| 一、题型特征 完形填空是全国各地中考 英语 必考题型之一，一般占分10％ —15％。题型特征是：一篇短 文中间留10—15个空格，每个空格给出4个选项， 要求从中选出最佳答案填入相应的空格内。 由于这种题型既 考查学生的语法、 词法、句法、(2007-09-07) | |||
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语音知识讲与练 | 点击:0 | |
| 近年来，中考 英语 试题 ，对语音知识的测试越来越热门，其内容主要包括音 素、重音和语调三个方面。下 面将分别给予介绍： 一、音素：所考查的内容主要包括元音音素和辅音音素（共四十八个），因 涉及面较广，不再详述。（后 附近几年所考查音素的主(2007-09-07) | |||
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走出小学英语偏重听说的误区 | 点击:0 | |
| 随着社会主义建设的发展和改革开放的不断深入， 英语 在政治、经济、日常生活中的地位和作用日益突出。为了适应这一发展的需要，我校1992年在学前班开设了 英语 课。在这六年的小学 英语 教学中，我们对小学 英语 是应该侧重听说还是四素同步多层(2007-09-07) | |||
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英语阅读教学中的语篇教学法 | 点击:0 | |
| 语篇教学是阅读教学的关键和目标。词汇教学应当花费少量时间，选择最佳 技法、力争达到较好效果，词 汇教学要服从和服务于语篇教学， 英语 语篇按文 体（genre）分为记叙文（narrative） 、 描述文（descri ption）、政 论(2007-09-07) | |||
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英语课堂教学中的双向交流 | 点击:0 | |
| 教学是师生双边活动的过程，教师必须把师生的双向交流贯穿于教学始终，在 英语 教学中尤其如此。课堂要以学生为中心，教师的任务是把教材内容活化给学生，根据 英语 这门学科的特点引导他们积极参与，指导他们怎么说、怎么应答。 在整个教学中，如何组织(2007-09-07) | |||
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短文改错的重要突破口——查行文的一致性 | 点击:0 | |
| 通过分析近几年NMET中的短文改错题，笔者认为约百分之五十的错误设置与行文的一致性有关。因此，答题时查文章在行文中是否保持一致是发现错误并加以纠正的一个重要突破口。在寻查错误时，必须打破行的界限，通篇考虑， 起码也要以一个完整的句子为单位。(2007-09-07) | |||
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简论中学英语写作教学模式 | 点击:0 | |
| 一、导言 韩礼德（Halliday，1973）说："语言在用笔写下之前一直是潜意识中的东西。"中等程度的 英语 学习者（非母语）一旦对自己口头掌握 英语 满怀信心时，很容易陷入"学习静止期"。教师进一步激发他们的学习热情颇为困难，而 写作 (2007-09-07) | |||
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积极学习，提高素质，发展能力 | 点击:0 | |
| 一、问题的提出 在条件、生源较差的初级中学，不少教师虽然很勤恳地工作，也化了不少心 血，但学生 英语 成绩仍不尽人 意。分析一下，我们会看出，学生独立辨音和拼 读单词的能力较差，记忆单词的能力较差，他们只会死记硬背 。单词的困难使 学生学而(2007-09-07) | |||
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阅读理解答题技巧及实例分析 | 点击:0 | |
| 阅读理解 试题 主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采 用一个句子，有的采用一段文 章或整篇文章。内容广泛，题材各异。 以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表 层理解就是对文中的客观事实 的感知和(2007-09-07) | |||
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阅读理解的三个层次 | 点击:0 | |
| 当今社会知识日新月异，科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好；为了能直接地、迅速地了解世界科技发展的最新动态，学生必须具备良好的阅读能力， 英语 教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。学生一旦具备了独立阅读的能力(2007-09-07) | |||
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现行中学主要英语教学方法浅析 | 点击:0 | |
| 一、 英语 教学方法研究的现状 自十七世纪现代 英语 诞生以来，关于教学方法的探讨、改革和研究就一直在如火如荼地进行着，呈现出由单一向多样综合发展、由截然对立向相互融合发展的趋势，有力地促进了 英语 教学实践活动的展开，同时，也极大地丰富了(2007-09-07) | |||
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了解文化差异，走出交际误区 | 点击:0 | |
| 文化，作为一个专门术语，富有弹性。有人把文化说成是一种复杂的社会现 象，19世纪英国人类学家泰勒 （Edward Tylor）在《原始文化》一书中，给文 化下了一个比较经典的定义："文化是一个复合体，其中包括 知识、信仰、艺 术、法律、道德(2007-09-07) | |||
