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满足小学生英语学习的需要整个英语教学 | 点击:0 | |
| 摘要：本文主要是介绍针对小学生 英语 的心理特征而采取的有效教学手段。通过分析小学生这一年龄阶段的心理特征，包括有利于教学和阻碍教学两个方面，提出应采取的教学手段，以培养小学生学习 英语 的兴趣。主要的教学手段有：课堂中少教说，多活动;充分(2007-09-07) | |||
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[高中英语]提高外语教学效率的几点思考 | 点击:0 | |
| 探索体现语言本质特性及交流功能的考试模式 语言最本质的特性是交际或交流思想。我们绝大多数人学习外语，并不是将它作为一门知识学科来研究的，而是作为一门基于语言知识和语言结构的实践性学科来掌握的。即使学习必要的语言知识，也仅仅是为了更好，更正确(2007-09-07) | |||
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[中学英语]浅谈素质教育与初三英语总复习 | 点击:0 | |
| 众所周知，所谓素质就是人经由先天自然遗传和后天在社会文化环境中实践积累而形成的生理、心理的内在的基础条件。若从 英语 教学的角度来谈素质，那就可以理解为人们学习和掌握 英语 的一种潜能，即它是人们的 英语 能力的形成及发挥的内在渊源。 其实(2007-09-07) | |||
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适当运用电教媒体 提高英语教学艺术性 | 点击:0 | |
| 所谓艺术，就是要多变化，多人性化。任何东西如果只是单一，单调重复的话，就没有艺术！ 艺术基本上有两个功能，第一功能是使人激动，使人思考，使人奋起。第二功能是能让人放松，使人宁静，使人感悟。在 英语 课中，教学环境与条件比较狭窄，难免要造成语(2007-09-07) | |||
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[高中英语]高中英语课堂提问三技巧 | 点击:0 | |
| 随着我国素质 教育 的全面实施， 英语 教学也越来越重视培养学生的 英语 交际能力。但是，目前高中 英语 教学中班级大（一般为50～60人），程度差别较悬殊的现象，加大了教师在课堂中对提问把握的难度。有些教师担心提问多了，课堂纪律往往难于驾(2007-09-07) | |||
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英语课堂教学中要回归学生主体 | 点击:0 | |
| 摘要： 现代 教育 理论认为：学生不是被动接受 教育 的，他们具有主观能动性，应是教学的主体，回归学生主体已成为现代教学模式共同的趋向。本文从 英语 课堂教学中学生的学习心理、课堂的教学组织形式等方面阐述了回归学生主体的迫切性。旨在最大限度(2007-09-07) | |||
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带着快乐上课 | 点击:0 | |
| 带着快乐上课 世间的好与坏，幸与不幸，快乐与痛苦，常常是一同存在的，就看你怎么去想了。往往是一念之间的转换，就会呈现出截然不同的世界，效果会大不一样。有句话说的好，你想快乐就拥有快乐。“痛并不快乐着”，这是人生的一种超然境界。实际上，人生如(2007-09-07) | |||
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小学英语作业的多维化设计 | 点击:0 | |
| 小学 英语 课现已在大多数小学中推广，但从多数学校的实际操作来看，它的性质是一门副课，这就难免使小学 英语 教学出现一种尴尬的情况：课堂上孩子们学得热热闹闹，课后由于得不到适当的巩固忘得干干净。但在小学阶段设置 英语 课的目的是激发学生学习(2007-09-07) | |||
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掌握方法 寓教于乐 注重语音教学 | 点击:0 | |
| 语言，是人类最重要的交际工具。学好 英语 ，是当今时代父母对子女的 期望。可是，为什么一些智力、能力 又优秀的孩子，学起 英语 却倍感艰难？为什么有的人历尽寒窗，苦学十几年，虽然掌握了一些语法、背熟了一些单词，但在 英语 的实际交流中却远不(2007-09-07) | |||
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[中学英语]谈培养学生英文写作能力的一点体会 | 点击:0 | |
| 按照中小学 英语 教学大纲的要求，“听说读写”是中学 英语 教学目的所在，而其中“写”是学生学习中的难点，非一日只功可就。因此，必须把“写”的训练贯彻在整个教学过程中。日积月累，才能有所突破。下面结合本人的教学实践，就 英语 写作 训练谈笔(2007-09-07) | |||
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浅谈小学英语课的态势语教学 | 点击:0 | |
| 普及小学 英语 教学存在客观必然性。儿童思想比较单纯，听觉敏锐，模仿力强，且受母语干扰小，容易克服心理障碍和怕羞感，从小学开始接触 英语 容易产生学习兴趣，养成良好的 英语 学习习惯，为进一步学习 英语 奠定基矗依据小学生年龄特点，笔者认为(2007-09-07) | |||
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英语教学中的“五读”和“六背” | 点击:0 | |
| 中学生学 英语 ，是通过对教材中字、词、句的听、说、读、写的训练，逐渐熟悉 英语 情景会话和语言习惯，从而学会语音、语法、句式，最后达到能够在口头上和书面上初步运用 英语 的目的。阅读和背诵是达到这一目的的有效途径。因此，研究 英语 教学中(2007-09-07) | |||
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再谈幼儿学英语 | 点击:0 | |
| 《谈谈 幼儿 园的“ 英语 热”》和《对 幼儿 园 英语 教育 的思考》发表以后，我们得到了“支持”和“担心” 两种反馈信息。这说明“ 幼儿 学 英语 ”这个问题确实已经成为广大幼教工作者所关心的“热点”，需要开展讨 论。“支持”表明对这个(2007-09-07) | |||
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你的孩子应该学外语吗 | 点击:0 | |
| 年轻的父母都希望自己的孩子能够有一口流利的外语，从语言学和心理学上来说，儿童时期确实是学习语 言的最好时机。其中最主要的原因是绝大多数的儿童有极好的记忆力、模仿能力和试错力（不怕犯错误，说错 了毫无心理负担，这是学好外语的一个极其重要的因素(2007-09-07) | |||
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英语教学与创新 | 点击:0 | |
| 摘要 ： 教育 是事业，我们要为之献身； 教育 是科学，我们要为之求真； 教育 是生命，我们要为之不断的创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。作为 教育 组织者、促进者的教师，其任务应该是：以学生为主体；充分启发和调动学(2007-09-07) | |||
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信息技术相整合，网上英语天的阔 | 点击:0 | |
| 信息技术相整合，网上 英语 天地阔 --------信息技术在小学 英语 常规教学中的运用 湖南省长沙市芙蓉区蓉园小学 周迎迎 一、我对“整合”的理解 在小学 英语 教学中，我认为整合就是把信息技术作为学习 英语 的工具，由教学辅助手段转变(2007-09-07) | |||
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让课堂充满活力 | 点击:0 | |
| 让课堂充满活力 小学 教育 是学生在德、智、体、美等各方面取得良好发展的重要阶段，开设 英语 顺应了 时代的发展，也适应小学生的生理、心理的发展需要。小学生在学习母语的同时学习第二语 言，对一年级的孩子来说有一定的难度，但是少儿善于模仿、态(2007-09-07) | |||
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我的英语板书设计 | 点击:0 | |
| 我的 英语 板书设计 现代化 英语 教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。特别是多媒体------这一现代化的教学工具，她以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，(2007-09-07) | |||
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开放课后的反思 | 点击:0 | |
| 开放课后的反思 燕山学校 胡双一 2004年4月底，在我们燕山小学开展的多元智能展示家长开放活动上，我在三丙班上了一堂 英语 课。课堂气氛相当活跃，孩子们充分地展示着自己对学习 英语 的爱好和积极态度，家长们会心、欣慰地笑了。我感觉拍照、摄(2007-09-07) | |||
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浅析学生投射心理 | 点击:0 | |
| 浅析学生投射心理 燕山小学 许可敦 人们感受本能与内心的压力时，就会感到焦虑，而为了消除焦虑，他极可能把原因归于外界。非但不肯说“我恨他。”反而说：“他恨我。”非但不肯说：“我因为内疚而烦恼。”反而说“他使我烦恼。”在第一种情况下，他否认他(2007-09-07) | |||
