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新课程下的小学数学教学反思 | 点击:0 | |
| 作者：dyhqzjj 新课程下的小学数学课教学存在诸多问题，需引起我们的重视。 误区一：教学开放过度 实例 这是一节公开课。老师一上课就提出问题，问大家知道做吗？然后让学生尝试解决，汇报交流。在整个教学过程中，老师都是让学生自己说，不作任何(2007-09-07) | |||
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教师也应该学会倾听 | 点击:0 | |
| 邱隘实验小学 周小辉 情景片段： 师：谁能很快算出9、6、1这三个数字的和。 生：先把6分成5和1，9和1凑成十------ （还没等他说完就被老师立刻否定了） 师：这个方法不怎么快吧，请坐下去再想一想。谁有好的方法来说一说。 生：9和后面(2007-09-07) | |||
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上真课、说真话、研究真问题 | 点击:0 | |
| 浙江省宁波市鄞州区邱隘实验小学 周小辉 老一代 教育 家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。面对着这个真实的社会，面对着一双双纯真的眼神，作为我们身在一线的老师更应该求真、务实。 一、上真课 我们杜绝了作秀课，上家常(2007-09-07) | |||
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给学生一个适合自己发展的空间——“百分数意义”教学片断及反思 | 点击:0 | |
| 作者:常熟市报慈小学 钱瑞芬 录入时间:2004-4-22 阅读次数:1214 [案例：] 师：你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？ 生：我已经知道了百分数的读写，我还想知道百分数的意义。 生：我知道，表示一个数是另一个数的百分之几(2007-09-07) | |||
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激活生活经验 促进有效学习 | 点击:0 | |
| 案例；多一些、少一些、多得多、少得多。 （师找两位学生A、B到讲桌前） 师：今天老师请两位同学和我一起来为大家上课，他们比起来，谁高谁矮？ 生：A比B高。 师：A比B高多少？ 生1：A比B高半个头。 生2：A比B高一点。 生3：A比B高几厘(2007-09-07) | |||
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“精彩极了”和“糟糕透了”教学反思 | 点击:0 | |
| 本站原创作品 作者：河北省唐山市开平区双桥 教育 总校大柳树小学 刘翠霞 看着这个题目，我的记忆再一次被拉到教学现(2007-09-07) | |||
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《奇妙的克隆》教学反思 | 点击:0 | |
| 学习方式的改变，是新课程标准的一个重要思想内容。能否实现这一学习方式的转变，是教学的难点所在。“研究性学习”是学习方式转变的一个转折点。所谓研究性学习就是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主(2007-09-07) | |||
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2005年上学期语文期中考试教学反思 | 点击:0 | |
| 本学期我的担任高一（5）（6）班的语文教学工作。针对本次期中考试，我反思如下： 一、 试题 分析 本次期中 试题 是由我校语文教师高华芝老师负责的。 试题 结构与2004年高考全国卷结构基本相同，由1卷客观题和2卷主观题构成。1卷一共15道(2007-09-07) | |||
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《老王》一课教学反思 | 点击:0 | |
| 本学期初，教师进修学校组织一次语文教学能手的汇报课活动，在尚志中学听了曹山老师所做的《老王》一课的示范课。曹老师有效的利用多媒体辅助教学，整个课堂进行有序，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。顺畅地解决了学生“爱学”、“会学”、善学“的(2007-09-07) | |||
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张扬学生个性，激扬学生灵性—《要下雨了》教学反思 | 点击:0 | |
| 《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。课文配以四幅插图，图文并茂地展示了下雨前(2007-09-07) | |||
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小学语文《落花生》课后反思 | 点击:0 | |
| 《落花生》是一篇极富哲理的文学。全文围绕“种花生——收花生——收花生——吃花生——议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。我在教学时侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨，交流，感悟，收到较为满意的效果。 （一）读中品位，理解感悟 本课(2007-09-07) | |||
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《我爱故乡的杨梅》教学反思 | 点击:0 | |
| 儿童心理研究表明：那些具体、生动、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子们自己参加的教学活动，他们总是很感兴趣。实践也证明，对于小学生来说，他们认识事物，认识世界，最直接的途径是直观和亲身体验。伴随着对这些事物的感受，有选择地、一幕一幕地印在(2007-09-07) | |||
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原来古诗可以这样背 | 点击:0 | |
| 案例： 今天的语文课，学生们学的是一首新诗《宿建德江》，内容并不复杂，孩子们很快就学会了，之后便进入到了朗读背诵阶段，柳树学生们都很熟悉，描述也很详尽，到背诵时我便要求孩子们以多种形式背（当然我也指出了几种方式）孩子们顿时活跃起来，有的找好(2007-09-07) | |||
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《琥珀》教学反思 | 点击:0 | |
| 《琥珀》一课刚刚讲过，现将教学中的不足及优点 总结 如下： 一、 教学设计的不同 《琥珀》第二节(讲读课)采用了“篇末入手”、“逻辑提问”、“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知(2007-09-07) | |||
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《再见了，亲人》教学反思 | 点击:0 | |
| 解放小学 田春波 课文节选自著名作家魏巍的纪实文学《依依惜别的深情》。文章以道别语“再见了，亲人”做为题目，可见全文是以写离情别意为主，表达了中朝两国人民不是亲人、胜似亲人的情谊。 一．创设情境，激发学生的感情，充分发挥学生的主体作用，让学(2007-09-07) | |||
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《煮书》一课教学反思 | 点击:0 | |
| 阿城市解放小学 王海娟 我在教学《煮书》一课时，因为这篇课文是一篇略读课文，所以我采用了自学讨论式的教学模式。 导入新课时，我先板书“煮”，然后让学生认读后组词，找几个同学组几个词后，转入正题：同学们组的词大家都很熟悉，没有不懂的，可你们听(2007-09-07) | |||
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《西门豹》教学反思 | 点击:0 | |
| 阿城市解放小学王海娟 本文讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。 课文是按照事情发展的顺序叙述的。重点叙述了西门豹破除迷信，将计就计惩罚坏人的事。文章主要运用人物的语言刻画出人物形象，表现了西门(2007-09-07) | |||
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《打电话》教学反思 | 点击:0 | |
| 一、学生的主体地位得到了充分的体现。我“以人为本”、“目中有生”始终把学生当作口语交际的主人，训练的主体，积极为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，提供表现机会。如导入环节的“回忆打电话的情景”、“组内交流”分层训练环节中的“学生表演”、“师(2007-09-07) | |||
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让学生自己去发现－《爱莲说》教学反思 | 点击:0 | |
| 过去，在教《爱莲说》一课时，我从讲解课题、作者入手，然后一句一句领读，一字一字翻译，直到文章中心、 写作 方法，所有该讲的，一句话也不漏掉，所有该做的课后练习，一道题也不放过。我那时所担心的，是考试时千万别因为自己没讲到，而使学生不会做。至(2007-09-07) | |||
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对自身语文教学的反思 | 点击:0 | |
| 我85年参加中学语文教学工作，当小学教师的妈妈向我提出忠告：“做教师的只有上好课，才能受到学生的欢迎。”于是刚参加工作的那几年，我认真阅读众多的语文专业报刊杂志，吮吸知识的营养；努力回忆从小学到大学期间给自己留下深刻印象的师长们的教学方法，(2007-09-07) | |||
