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利用多媒体进行“遗传规律”一节教学的体会 | 点击:0 | |
| 1998年一个偶然机会,我得到了Hong-Tool(洪图)体验版软件和软件的使用手册,自学了该软件并尝试性地编制了“遗传规律”教学 课件 ,运用该 课件 进行多媒体教学,取得了较好的教学效果。下面结合“遗传规律”的教学实践,谈谈多媒体教学对(2007-09-07) | |||
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着眼“三个字”落实“八个一” | 点击:0 | |
| 着眼“三个字”落实“八个一” ——培养学生自主探究学习能力 张善虎 搞好“过程探索式”教学，关键在于要根据生物教学的基本特征，遵循生物教学的基本规律，让学生真正成为课堂的主人，让课堂真正成为学生寻幽探秘的“乐园”。而教师只要为这一切做好充分(2007-09-07) | |||
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应让学生的问题多起来 | 点击:0 | |
| 应让学生的问题多起来 美国一著名大学在对学生的综合能力测评加扣分项目中有如下规定：凡能解答一个问题，可加5分，而能提出一个新问题，则可加20分。可见，提出一个问题往往比解决一个问题更能体现学生的综合能力。因为解决一个问题也许仅是一个教学或实(2007-09-07) | |||
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有关光合作用和呼吸作用生成物量的计算 | 点击:0 | |
| 有关光合作用和呼吸作用生成物量的计算 李庆森 在近几年的高考及其他考试的 试题 中，有关光合作用和呼吸作用生成物量的计算题频频出现。这类 试题 涉及植物的光合作用和呼吸作用两大生理过程，同时还与化学知识相结合，是综合性较强的热点 试题 。但(2007-09-07) | |||
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转基因生物离我们有多远? | 点击:0 | |
| 转基因生物离我们有多远? 文/张敏杰 转基因技术通常也称为基因工程技术，是指利用载体系统的重组ＤＮＡ技术以及通过物理、化学和生物学等方法，将重组ＤNＡ导入有机体的技术。转基因技术是首先在体外进行基因操作，然后转入受体细胞表达。外源基因在受体(2007-09-07) | |||
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对“水和无机盐通过导管向上运输实验”演示失败的思考 | 点击:0 | |
| 对“水和无机盐通过导管向上运输实验”演示失败的思考 “水和无机盐通过导管向上运输实验”是初中生物教学中的一个演示实验。许多教师在教学过程中能成功的演示好这个实验，使学生了解其中的科学知识。但也有部分教师在演示实验时往往出现效果不明显或演示失(2007-09-07) | |||
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对“观察细胞质的流动”实验的几点思考 | 点击:0 | |
| 对“观察细胞质的流动”实验的几点思考 活细胞中的细胞质处于不断的流动状态，这对于细胞内物质的运输（或交流）有重要的意义，也促进了细胞壁之间生理上的联系。由于叶绿体呈绿色且体积大，在植物细胞中的含量多，因此，观察细胞质的流动，可用细胞质中叶绿(2007-09-07) | |||
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对“一道遗传题解析”的商榷 | 点击:0 | |
| 对“一道遗传题解析”的商榷 本刊2002年第6期的Ｐ．36题为“一道遗传题解析”文章中，所讨论的题目是：在非洲人群中，每10000人中有1人患囊性纤维原瘤，该病属常染色体遗传。一对健康夫妇生有一患病的孩子，此后，该妇女与另一健康男性再婚，他(2007-09-07) | |||
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如何进行生物学课堂演示实验的教学 | 点击:0 | |
| 如何进行生物学课堂演示实验的教学 濮阳市第五中学 李艳红 【内容提要】 一、课堂演示实验的意义； 二、课堂演示实验的特点； 三、课堂演示实验应注意的问题。 【关键词】 生物学课堂演示实验 实验教学 演示实验 【正文】 生物学作为一门以实验为(2007-09-07) | |||
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自然科学探究式教学的实施策略 | 点击:0 | |
| 内容提要 ：探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式。而初中自然科学是以科学探索、实验为知识获取的手段为特点的学科，故在初中自然科学课堂教学中科学运用探究式教学有较强的实用性和有效性。本文从理论和实践两方面提出了具备一定可操作性的(2007-09-07) | |||
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实验在科学（自然）教学中的作用 | 点击:0 | |
| 实验在科学（自然）教学中的地位和实验本身的特点，决定了它在培养新世纪人才和科学（自然）教学中所起的重要作用，其表现在以下几个方面。 一、实验能激发学生的学习兴趣 孩提时的兴趣与爱好，对人的一生都有着深远的影响。早期科学启蒙 教育 ，更应着重(2007-09-07) | |||
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呵护学生的“异想天开”、“奇谈怪论 | 点击:0 | |
| 众所周知，现在的孩子看得多，知道的也多，因此在教学中，经常会提出一些奇怪的想法。 记得我在上一年级的《饲养小动物》一课时，开始我让学生讨论：“你家养小动物吗？”“都养了哪些小动物？”学生说了很多：“金鱼、小鸟、小乌龟、小鸡等。”接着讨论的问(2007-09-07) | |||
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引导学生自行探究培养其创新能力 | 点击:0 | |
| 第三次全教会明确指出：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘四有’的社会主义建设者和接班人。”自然学科是对小学生进行创新意识、创造能力培养和提高的一个重要阵地。我们在实践中 总结 出了“设疑激趣、指导探究、启发思维、评价 总结 、应(2007-09-07) | |||
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运用现代教育技术，优化自然课堂教学 | 点击:0 | |
| [内容提要] 现代自然课堂教学，应以人的发展为本，着重培养学生的动手能力和创新思维。让学生在课堂上动手又动脑，并凭着志趣在课后进行后续研究，本文谈了在教学《压缩空气》一课中，应用现代 教育 技术擦燃学生创新思维的火花，培养创新精神，提高创新(2007-09-07) | |||
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浅谈自然计算机辅助教学课件的选题和设计 | 点击:0 | |
| 多媒体计算机能优化组合多种媒体的长处，实现信息多途径、全方位的正确传递，强化对学生多感官刺激，激发学生学习兴趣，形成接受知识的最佳氛围，有利于学生知识的理解和记忆。因此，多媒体计算机引入自然教学将为解决教学难题创造有利条件。但计算机辅助教学(2007-09-07) | |||
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创设典型情境，提高教学效率 | 点击:0 | |
| 创设典型情境，提高教学效率 ——政治课教学中情境教学的应用 中共中央、国务院《关于深化 教育 改革全面推进素质 教育 的决定》指出：“实施素质 教育 ，就是全面贯彻党的 教育 方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点(2007-09-07) | |||
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自然学科计算机辅助教学之我见 | 点击:0 | |
| 21世纪人类将面临一个信息化的社会，我们的学生必须学会选择、学会思考、学会广泛而有效地接受和处理信息。计算机辅助教学能够把文字、图象、图形、动画等多媒体综合起来，并且能全方位、立体化地随机灵活地把信息形象生动地呈现给学习者。在利用计算机辅助(2007-09-07) | |||
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生物插图教学与能力培养 | 点击:0 | |
| 生物插图教学与能力培养 徐洪林 九年义务 教育 初中学生物教材的一个显著特点便是图文并茂，以图代文。仅就生物插图而言，生物第一册（上）有插图139幅，生物第一册（下）有插图150幅，生物第二册有插图156幅之多，而《高级中学课本生物（全一册(2007-09-07) | |||
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合理应用多媒体技术优化生物课堂教学 | 点击:0 | |
| 合理应用多媒体技术优化生物课堂教学 杨莉萍（齐齐哈尔铁路第五中学） 当今社会是信息技术高速发展的社会，随着信息技术在 教育 领域的不断渗透和发展，计算机多媒体技术已经越来越多地被应用到课堂教学过程中。几年来，自己在不断尝试着利用计算机多媒体(2007-09-07) | |||
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尝试生物学科探究性教学 | 点击:0 | |
| 尝试生物学科探究性教学 张家港市塘桥高级中学 马香华 探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。而以能力立意，联系生产实际，关注社会热点，考察学生能力，是实施素质 (2007-09-07) | |||
